A、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律 |
B、圖1中a點和圖3中e點的增長速率與圖2中的c點對應 |
C、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應 |
D、圖1、2、3中的b、c、f點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量 |
K |
2 |
K |
2 |
K |
2 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、各種離子和分子的良好溶劑 |
B、為生命活動提供能量 |
C、代謝反應與物質運輸?shù)闹饕橘| |
D、緩和機體溫度的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①④ | B、②④ | C、①③ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二項 | B、三項 | C、四項 | D、五項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
2 |
1 |
4 |
1 |
4 |
A、1125g |
B、1600g |
C、2000g |
D、6500g |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3和6過程均存在基因選擇性表達 |
B、4過程的細胞內多種酶活性降低影響細胞代謝 |
C、5過程細胞的遺傳物質改變,細胞的結構和功能發(fā)生改變 |
D、6過程會引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何自然生態(tài)系統(tǒng)中,分解者都是必不可少的 |
B、草原上生活著多種動物,只能處在一個營養(yǎng)級上 |
C、天然草原生態(tài)系統(tǒng)的能量可循環(huán)流動 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多,但其調節(jié)能力差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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