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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種 | B、雜交育種 |
C、單倍體育種 | D、基因工程育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然保護區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來的野生動物并加以保護 |
B、鼓勵人們進入保護區(qū),給鳥類建巢、喂食 |
C、遷地保護就是把大批野生動物遷入動物園、水族館等進行保護 |
D、保護生物多樣性并不意味著禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)價值 |
B、間接使用價值 |
C、潛在使用價值 |
D、直接使用價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不考慮基因突變和染色體畸變的情況下,試管苗、試管牛能保持親本的全部性狀 |
B、質粒上的標記基因可用來篩選含重組DNA的細胞和轉基因動、植物 |
C、目的基因的載體都需要在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng) |
D、給予適宜的條件,某些植物的愈傷組織可直接發(fā)育成花器官 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是編碼鏈 |
B、③鏈加工后可成為成熟的mRNA |
C、④是游離的核糖核酸 |
D、該過程中存在T與A的堿基配對方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、MMNNEE |
B、MmNNee |
C、MmNnEE |
D、MmNnee |
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