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科目:高中生物 來源: 題型:
比較項(xiàng)目 | DNA | RNA |
基本單位 | 脫氧核糖核苷酸 | |
五碳糖 | ||
含氮堿基 | ||
結(jié) 構(gòu) | 雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
主要存在部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
F1表現(xiàn)型 | 綠色花 | 白色花 | 金色花 | ||||||
雌性植株 |
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| 0 | ||||||
雄性植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腦細(xì)胞中納離子濃度升高 |
B、腦細(xì)胞中ATP合成增多 |
C、腦細(xì)胞中鉀離子濃度升高 |
D、腦細(xì)胞中鉀離子濃度降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、YYRR yyrr |
B、YyRr yyrr |
C、YyRR yyrr |
D、YYRr yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示過程利用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物體細(xì)胞融合技術(shù) |
B、圖示過程實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性,其優(yōu)點(diǎn)是用上述方式獲得的各種臟器組織細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等進(jìn)行移植降低了免疫排斥反應(yīng) |
C、①過程的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖和分化 |
D、①②過程需要進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,同時(shí)還需要在培養(yǎng)液中不斷補(bǔ)充細(xì)胞所需要的ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出假設(shè)→觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正 |
B、觀察研究對象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá) |
C、觀察研究對象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正 |
D、觀察研究對象→用數(shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)頂芽生長 |
B、促進(jìn)側(cè)芽生長 |
C、促進(jìn)根生長 |
D、抑制側(cè)芽生長 |
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