A. | 將紅細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞放在清水中會出現(xiàn)破裂現(xiàn)象 | |
B. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果 | |
C. | 腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因?yàn)槭卟嗣撍蠛可,從而代謝緩慢 | |
D. | 質(zhì)壁分離的過程中植物細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強(qiáng) |
分析 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,動物細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜.
質(zhì)壁分離過程中,細(xì)胞不斷的失水,原生質(zhì)層收縮,液泡由小變大,細(xì)胞液顏色由淺變深,吸水能力增強(qiáng).
解答 解:A、將紅細(xì)胞放在清水中,紅細(xì)胞會因吸水而出現(xiàn)破裂現(xiàn)象;而變形蟲細(xì)胞放在清水中不會出現(xiàn)破裂現(xiàn)象,A錯誤;
B、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞失水過多而死亡,糖分進(jìn)入細(xì)胞的結(jié)果,B錯誤;
C、腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因?yàn)槭卟吮砻娴奈⑸镆蚴^多而死亡,從而使蔬菜變質(zhì)速度緩慢,C錯誤;
D、質(zhì)壁分離的過程中植物細(xì)胞失水越來越多,細(xì)胞液濃度逐漸增大,導(dǎo)致細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強(qiáng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查滲透作用和細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高三上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述,不正確的是( )
A.乳酸菌是原核生物,無線粒體,只能進(jìn)行無氧呼吸
B.水稻是真核生物,有線粒體,只能進(jìn)行有氧呼吸
C.藍(lán)藻無葉綠體,有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用
D.硝化細(xì)菌無核膜、核仁,能同時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若X代表實(shí)驗(yàn)溫度,則Y可代表某種酶的催化活性,且該酶的最適溫度接近乙 | |
B. | 若X代表含氧量,則Y可代表蘋果細(xì)胞呼吸總強(qiáng)度,且保鮮蘋果的最佳氧濃度接近乙 | |
C. | 若X代表層析后葉綠體色素與濾液細(xì)線間的距離,則Y可代表色素在層析液中的溶解度 | |
D. | 若X代表細(xì)胞壁與原生質(zhì)層間的距離,則Y可代表在質(zhì)壁分離與復(fù)原中液泡色素的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母、菜花和豬血均可作為提取DNA的材料 | |
B. | 由于DNA對高溫耐受性差,故提取時(shí)需加入95%的冷酒精 | |
C. | 可用木瓜蛋白酶純化過濾后研磨液中的DNA | |
D. | 向溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液中緩緩加蒸餾水,當(dāng)出現(xiàn)析出物時(shí)停止加水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 取樣時(shí)間 | 檢測試劑 | 檢測結(jié)果 |
A | 第10天 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
B | 第20天 | 雙縮脲試劑 | 不顯色 |
C | 第30天 | 蘇丹Ⅳ試劑 | 橘黃色 |
D | 第40天 | 碘液 | 藍(lán)色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤①③ | B. | ⑥②④ | C. | ⑤①② | D. | ⑥③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省秦皇島市盧龍縣高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)此圖的敘述中不正確的是( )
A.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,則應(yīng)加上由丁到甲的箭頭,并可確定甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是非生物的物質(zhì)和能量
B.若甲為生產(chǎn)者,則甲一定是自養(yǎng)型生物
C.若該圖表示食物網(wǎng),則該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈
D.若該圖表示一個(gè)群落,則丁為分解者
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