下列能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（ ）

A．進(jìn)行ATP的合成

B．進(jìn)行mRNA的合成

C．存在血紅蛋白

D．存在纖維蛋白原基因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省等校高三上12月底聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，對(duì)其結(jié)果的敘述錯(cuò)誤的是

A．利用15N標(biāo)記某氨基酸，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體和游離核糖體均出現(xiàn)放射性

B．給水稻提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑大致是：14CO2→14C3→（14CH2O）

C．給水稻提供C18O2，則產(chǎn)生18O必須經(jīng)歷光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用

D．小白鼠吸入18O2,則在其尿液中可以檢測(cè)到H218O，呼出的二氧化碳也含有18O

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東臨沂重點(diǎn)中學(xué)高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)?u> （以流程圖的形式表示）。

（2）翻譯過程中，以 為模板，通過 發(fā)揮作用使該過程停止。

（3）mRNA是以圖中的③為模板，在 的催化作用下，由4種游離的 依次連接形成的。

（4）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是 ，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中 。

（5）由于化學(xué)物質(zhì)甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個(gè)G—C對(duì)被A—T對(duì)替換，導(dǎo)致由此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA上 個(gè)密碼子發(fā)生改變，經(jīng)翻譯形成的④中 發(fā)生相應(yīng)改變。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高一上學(xué)期聯(lián)賽生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器取同一蘿卜5cm長(zhǎng)的直根條分成4組，其中3組分別置于20g／L、60g／L、80g／L的KNO3溶液中，測(cè)量結(jié)果如下圖，預(yù)計(jì)在40g／L的KNO3溶液中的測(cè)量結(jié)果最可能是 （ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二（上）期中生物試卷（解析版） 題型：?????

有關(guān)DNA的敘述正確的是（ ）

A．堿基序列的多樣性構(gòu)成了DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性

B．DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板

C．雙鏈DNA分子的任意一條鏈中堿基A的數(shù)量一定與T相等

D．細(xì)胞內(nèi)DNA雙鏈必須完全解旋后才進(jìn)行復(fù)制

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中運(yùn)輸速率與影響因素之間的關(guān)系曲線圖，其中符合O2和K＋進(jìn)入細(xì)胞的圖是（ ）

A．②③⑤和①④⑥

B．①④⑥和②③⑤

C．①③⑤和②④⑥

D．②③⑥和①④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，假說—演繹法和類比推理是 科學(xué)研究中常用的方法。下面是人類探明基因神秘蹤跡的歷程：

①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)：提出遺傳因子（基因）

②薩頓研究蝗蟲的精子和卵細(xì)胞形成過程中提出假說：基因在染色體上

③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)：找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

他們?cè)谘芯康倪^程中所使用的科學(xué)研究方法依次為

A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理

B．①假說—演繹法 ②類比推理 ③假說—演繹法

C．①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理

D．①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)種群特征概念圖所作的分析，錯(cuò)誤的是

A．利用性引誘劑誘殺害蟲會(huì)直接影響③

B．增長(zhǎng)型種群的數(shù)量增長(zhǎng)是由于①＞②

C．預(yù)測(cè)種群發(fā)展趨勢(shì)的主要依據(jù)是④

D．我國(guó)計(jì)劃生育政策的目的是通過降低②來控制人口過度增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中選修生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列描述中錯(cuò)誤的是

A．適當(dāng)放牧，由于動(dòng)物植食作用，可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性

B．如果捕食者體型比被捕食者小，則生物數(shù)量關(guān)系就構(gòu)成倒金字塔形

C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者之后，仍可能從分解者再流向消費(fèi)者

D．生態(tài)農(nóng)業(yè)與普通農(nóng)業(yè)相比實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

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