補(bǔ)充完整如圖以基因?yàn)楹诵牡母拍顖D(①~⑤表示名詞術(shù)語,Ⅰ代表交配方式),并回答相應(yīng)問題:

(1)寫出下列序號(hào)對(duì)應(yīng)的名稱:①
 
 
 
 
 
 

(2)基因通過
 
 
兩個(gè)階段控制
 
的合成進(jìn)而直接或間接控制性狀.
(3)同一株水毛茛的葉在空氣中和水中的葉型不同,說明生物體的性狀除了受基因控制以外,也會(huì)受到
 
的影響.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:分析概念圖:基因型分為純合子和雜合子,其中純合子自交能穩(wěn)定遺傳,而雜合子自交會(huì)出現(xiàn)性狀分離;生物的相對(duì)性狀是由等位基因控制的,包括隱性基因和顯性基因;基因型決定表現(xiàn)型.因此圖中①雜合子,②性狀分離,③等位基因,④顯性基因,⑤表現(xiàn)型,Ⅰ自交.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖中①雜合子,②性狀分離,③等位基因,④顯性基因,⑤表現(xiàn)型,Ⅰ自交.
(2)基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來直接或間接控制生物性狀,而基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟.
(3)表現(xiàn)型=基因型+外界環(huán)境.
故答案為:
(1)雜合子    性狀分離    等位基因    顯性基因    表現(xiàn)型    自交
(2)轉(zhuǎn)錄    翻譯    蛋白質(zhì)
(3)環(huán)境因素
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合概念圖,考查基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系、基因與性狀的關(guān)系、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境因素之間的關(guān)系,掌握基因控制性狀的兩種途徑;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程,能結(jié)合圖中信息完善概念圖.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面的圖1、圖2分別表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和某生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖1中A、B、C代表化合物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)若圖1表示人體成熟的紅細(xì)胞膜,則鉀離子進(jìn)入細(xì)胞的方式可用
 
表示(填字母),水分進(jìn)入細(xì)胞的方式可用
 
表示(填字母).
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖1中B的厚度變小,這說明B具有一定的
 

(3)若化合物A是在圖2細(xì)胞中合成的,參與該化合物合成并分泌的細(xì)胞器有
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(4)圖2中結(jié)構(gòu)1的主要成分是
 
.其流動(dòng)鑲嵌模型的基本支架是
 

(5)圖1化合物A完全水解后得到的19個(gè)氨基酸中含有22個(gè)氨基和21個(gè)羧基,則化合物A中至少含有
 
個(gè)羧基.
(6)圖2細(xì)胞與乳酸菌相比,圖2細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞,二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)示意圖和SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳示意圖.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、在裝填圖甲中凝膠色譜柱時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)柱內(nèi)有氣泡存在,就需要重裝
B、圖甲中大分子蛋白質(zhì)因阻力大而移動(dòng)慢,所以最后從層析柱中流出來
C、圖乙中凝膠中加入的SDS可以使蛋白質(zhì)遷移速率完全取決于分子大小
D、凝膠中的SDS帶負(fù)電,所以電泳槽的①處接電源負(fù)極,②處接電源正極

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因突變的敘述中,正確的是(  )
A、基因突變可發(fā)生在DNA的復(fù)制過程中
B、基因突變都是有害的,不利于生物進(jìn)化
C、只有細(xì)胞核中的基因才會(huì)發(fā)生基因突變
D、同源染色體上的成對(duì)基因往往同時(shí)突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示DNA分子復(fù)制的示意圖,一般地說下列說法正確的是(  )
A、a和c的堿基序列互補(bǔ)
B、b和c的堿基序列相同
C、a鏈和b鏈中的
(A+T)
(G+C)
比值相同
D、a鏈與d鏈中的
(A+T)
(G+C)
比值不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素能使植物細(xì)胞排出H+到細(xì)胞壁,酸性的細(xì)胞壁內(nèi)膨脹素易活化,使細(xì)胞伸長.如圖是生長素(IAA)誘導(dǎo)植物細(xì)胞排出H+的示意圖,甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu),①②③④表示過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(l)生長素的化學(xué)名稱為
 
,其作用效果的差異常與
 
(任答兩點(diǎn)即可)有關(guān).
(2)圖中①過程的跨膜運(yùn)輸方式為
 
,在核內(nèi)使生長素受體一抑制劑復(fù)合體分解,以利于
 
與啟動(dòng)子結(jié)合.
(3)②③過程中所需原料依次是
 
,③過程中,乙移動(dòng)的方向是
 
,一條mRNA上同時(shí)有多個(gè)乙的意義是
 

(4)據(jù)圖可知,植物細(xì)胞排出H+的方式為
 
.研究表明,少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛,因此,與老細(xì)胞相比,幼嫩細(xì)胞對(duì)生長素的反應(yīng)更為
 
.研究還表明,適宜濃度的酸性物質(zhì)能引起植物細(xì)胞的伸長,為證明此點(diǎn),你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與遺傳信息有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、轉(zhuǎn)入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在正常光線下沒有發(fā)出綠色熒光,說明基因一經(jīng)轉(zhuǎn)移,就會(huì)散失遺傳信息
C、DNA分子中遺傳信息來自于4種堿基的特定排列順序
D、RNA病毒沒有DNA分子,所以沒有遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某一紅色花冠的2個(gè)大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞,將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中,測(cè)得細(xì)胞失水量的變化如圖1,液泡直徑的變化如圖2,下列敘述正確的是( 。
A、第4分鐘后乙溶液中細(xì)胞由于失水過多而死亡
B、甲、乙兩種溶液的濃度不同,溶質(zhì)也不可能相同
C、第2分鐘前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于甲溶液
D、圖2 中曲線1和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對(duì)應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于血型的敘述不正確的是( 。
①人類控制ABO血型系統(tǒng)的血型遺傳有三種復(fù)等位基因
②A型血的紅細(xì)胞膜上含有抗A凝集素,血清中含有B凝集原
③能使A型血的紅細(xì)胞凝集的血液一定不是AB型
④ABO血型系統(tǒng)分類的標(biāo)準(zhǔn)是血清中的凝集原.
A、①②B、②④C、①④D、②③

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