17．春季浮游藻類群落一般隨著溫度的升高形成以硅藻為主的群落，而后轉(zhuǎn)為綠藻，繼而轉(zhuǎn)為以藍(lán)藻為優(yōu)勢種的浮游藻類群落．回答下列問題：
（1）從生表系統(tǒng)的成分角度分析，上述藻類屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者它們的種間關(guān)系為競爭．
（2）進(jìn)入春季后，湖泊各種藻類種群的環(huán)境容納量是否會發(fā)生改變？會，理由是環(huán)境條件發(fā)生改變．
（3）近年來受全球氣候變暖的影響，春季升溫過程提前，而光照還沒來得及增強(qiáng)．研究表明，藍(lán)藻更適應(yīng)這種高溫低光照的新環(huán)境．由此推測氣候變暖對湖泊中藍(lán)藻成為優(yōu)勢種的時間將提前（填“提前”、“延遲”或“不變”）

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
2、種間關(guān)系：
（1）寄生：一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
（2）競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等，使得一種數(shù)量增多，另一種生物大量減少或死亡．
（3）互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．
（4）捕食：一種生物以另一種生物為食．
3、環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值．

解答 解：（1）藻類能進(jìn)行光合作用，屬于湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，上述藻類之間的種間關(guān)系為競爭．
（2）進(jìn)入春季后，由于環(huán)境條件發(fā)生改變，湖泊各種藻類種群的環(huán)境容納量會發(fā)生改變．
（3）藍(lán)藻更適應(yīng)這種高溫低光照的新環(huán)境．由此推測氣候變暖對湖泊中藍(lán)藻成為優(yōu)勢種的時間將提前．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者       競爭
（2）會       環(huán)境條件發(fā)生改變
（3）提前

點評 本題考查種間關(guān)系、環(huán)境容納量和生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，要求考生掌握生物之間的關(guān)系，識記環(huán)境容納量的概念，識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，并結(jié)合所學(xué)知識判斷各小題，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．為研究植物生長素的作用，設(shè)計如下實驗．將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并單側(cè)光照如圖1；一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，數(shù)天后生長結(jié)果如圖2，．該實驗?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是（　　）
A．光照導(dǎo)致向光側(cè)生長素的分解B．胚芽鞘甲生長速度快于乙
C．B瓊脂塊中的生長素含量多于AD．單側(cè)光干擾生長素向下運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列各種交配方式的應(yīng)用正確的是（　�。�
A．自交、測交、正反交都可以用來判斷某一顯性個體的基因型
B．自交、測交可以用來判斷一對相對性狀的顯隱性
C．自交可以用于顯性優(yōu)良性狀的品種培育過程
D．驗證分離定律和自由組合定律只能用測交方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物體組成成分的敘述，錯誤的是（　�。�
A．控制不同蛋白質(zhì)合成的基因中各種堿基的含量可能相同
B．正常人體指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的基因也可能是RNA片段
C．肝臟細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞中的RNA和蛋白質(zhì)不完全相同
D．某些物質(zhì)出入細(xì)胞需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在一豌豆種群中，有純合高桿、雜合高桿和矮稈植株，其中雜合高桿占60%，若各種植株產(chǎn)生的后代數(shù)目相同，該種群繁殖一代后，子代中矮稈植株占25%，則第一代豌豆種群中純合高稈所占比例為（　�。�
A．45%B．10%C．30%D．15%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)教材實驗的敘述中，正確的是（　�。�
A．雙縮脲試劑與稀蛋清溶液作用呈紫色的過程需要水浴加熱
B．探究pH對酶促反應(yīng)速率的影響，反應(yīng)速率是自變量
C．為了更好地觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，應(yīng)分別使甲基綠和吡羅紅兩種染色劑
D．用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原時，需用小光圈和平面鏡將顯微鏡視野調(diào)暗

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北邢臺市高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于DNA的相關(guān)計算中，正確的是（ ）

A．具有1000個堿基對的DNA，腺嘌呤有600個，則每一條鏈上都具有胞嘧啶200個

B．具有m個胸腺嘧啶的DNA片段，復(fù)制n次后共需要2n．m個胸腺嘧啶

C．具有m個胸腺嘧啶的DNA片段，第n次復(fù)制需要2n﹣1．m個胸腺嘧啶

D．無論是雙鏈DNA還是單鏈DNA，（A+G）所占的比例均是

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．光合作用是地球上絕大多數(shù)生物生存．繁榮．發(fā)展的根本源泉．如圖是光合作用圖解．請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）光合作用的過程，可以用下面的化學(xué)反應(yīng)式來概括：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$（CH2O）+O2從上圖和化學(xué)反應(yīng)式均可以看出，光合作用的原料是CO2和H2O．
（2）據(jù)圖分析，O2是在光合作用過程中的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的．
（3）圖中的（CH2O）所儲存的能量最終來源于光能．在綠色植物的葉肉細(xì)胞中，捕獲光能的色素存在于葉綠體（填寫一種細(xì)胞器）的類囊體薄膜上．
（4）根據(jù)光合作用的原理，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要提高光合作用的強(qiáng)度，可以采用的措施是增加CO2濃度、控制光照的強(qiáng)度和溫度的高低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為了探究植物的一些生理特征，研究人員做了一系列的相關(guān)實驗．請回答下列問題：

（1）圖甲反映的是在其它適宜條件下，光照強(qiáng)度對同一植株四種不同著生位置上的葉片的光合作用影響．
①圖甲中各曲線與橫軸的交點，代表四種不同著生位置上的葉片的光補(bǔ)償點（或光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度）．在圖甲中A點的狀態(tài)下，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2、CO2的去向是怎樣呢？請在圖乙括號中選擇性的填寫“O2”或“CO2”來表示這種狀態(tài)．
②上位葉（著生于植株上部）的光飽和點和光補(bǔ)償點均明顯高于下位葉（著生于植株基部）．若曲線III表示下位葉在不同的光照強(qiáng)度下的光合速率，則表示上位葉的光合速率的曲線最可能是曲線I．
（2）圖丙是某植物在某一晴天和陰天8：30-14：00的光合作用速率變化情況．
①經(jīng)測定，晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6μmol•m-2•s-1（假設(shè)該植物在晴天和陰天的呼吸速率相等），則上午10：30，陰天條件下該植物消耗CO2的速率是0.3μmol•m-2•s-1，晴天比陰天消耗CO2的速率快1.3μmol•m-2•s-1．
②每分子葉綠素含有一個Mg2+，可被H+、Cu2+等置換．在用該植物的綠葉做“光合色素的提取與分離”實驗時，濾液用5%的HCl處理一段時間后，其顏色與研磨時未加CaCO3的顏色相似，呈黃褐色．實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片，可形成銅代葉綠素，其能長時間保持葉片標(biāo)本的綠色，原因可能是銅代葉綠素比葉綠素穩(wěn)定．

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同步練習(xí)冊答案