如圖中的實線表示某島嶼上鹿的種群數(shù)量隨時間的變化情況．下列有關分析錯誤的是（　�。�
A、該環(huán)境中鹿群的K值始終恒定不變
B、c點時鹿群的出生率約等于死亡率
C、a點時的增長率小于d點時的增長率
D、cd段時間內可能有較多的捕食者
考點：種群的特征,種間關系
專題：
分析：在一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，各種群數(shù)量都是處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)，即會在一定范圍內波動，并不是恒定不變的．在種群數(shù)量處于不斷增長的過程中，種群的出生率大于死亡率；種群數(shù)量處于不斷減少的過程中，種群的出生率小于死亡率；當種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定的過程中，種群的出生率等于死亡率．
解答： 解：A、由圖可知，鹿的種群數(shù)量K值在不停的變動，且在一定范圍內波動，故A錯誤；
B、c點時鹿群的種群數(shù)量處于相對穩(wěn)定的過程中，此時出生率等于死亡率，故B正確；
C、a點時，鹿群的種群數(shù)量處于不斷減少的過程中，種群的出生率小于死亡率；d點時，鹿群的種群數(shù)量處于不斷增長的過程中，種群的出生率大于死亡率，故C正確；
D、cd段時間內鹿群的數(shù)量在不斷減少，這可能是天敵增加、食物資源減少、種內斗爭加劇等原因，故D正確．
故選A．
點評：本題考查種群數(shù)量特征和種間關系等相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力；理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是植物在紅光下基因控制合成葉綠體基質中的RuBisCo全酶和類囊體膜上某種復合物LHCP的過程．請據(jù)圖回答：
（1）由圖可知，在紅光下細胞先合成某種蛋白質，通過該蛋白質控制rbcS基因和cab基因的表達過程，由此推斷此種蛋白可能是
 
酶．LHCP進入葉綠體最可能經(jīng)過
 
 層磷脂分子．
（2）圖中Ⅱ在I上的移動方向是（填“向左”或“向右”），III控制LSU的合成需經(jīng)過的兩個步驟是
 
．
（3）據(jù)圖示信息可進一步推知核糖體還可能存在于
 
（細胞器）內．LSU和SSU組裝成RuBisCo全酶，RuBisCo全酶的合成受
 
中的基因共同控制．
（4）從LHCP與RuBisCo全酶的分布位置推斷，影響與
LHCP有關的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
，RuBisCo全酶與光合作用的
 
階段有關．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示玉米的光合作用與呼吸作用之間的部分關系．請分析回答：
（1）圖中X代表的物質是
 
，能產(chǎn)生ATP的過程有
 
（填圖中番號）；在過程②中
 
的作用是
 
；玉米體內完成過程②的場所是
 
．
（2）廣泛應用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的智能無土栽培技術，方便作物管理，優(yōu)質高產(chǎn)．若栽培池內較長時間通氣不暢，作物會出現(xiàn)缺素癥狀，其原因是
 

 
．
（3）為提高大田農(nóng)作物的產(chǎn)量，應合理密植，該措施主要考慮了
 
等外界因素對農(nóng)作物光合作用的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）正常機體血液中激素②的合成量過多時，激素①、③的含量變化趨勢是
 
，這是一種
 
調節(jié)機制．
（2）人的體溫是由
 
調控的；在寒冷環(huán)境中，②的分泌量
 
．
（3）當血糖濃度升高時，胰島細胞分泌的激素c
 
減少．
（4）當人緊張時，內臟神經(jīng)興奮，興奮以
 
形式向前傳導，引起神經(jīng)未梢釋放
 
作用于腎上腺細胞，使體內b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快．這種生理過程是由
 
共同調節(jié)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關實驗及其結果，請回答相關問題．


（1）由甲圖可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是
 
 （寫出兩種）．
（2）種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示．BF段CO2濃度下降的原因是
 
．據(jù)圖分析，一晝夜內植株是否顯示生長現(xiàn)象？并說明理由
 
．乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意
 
．
（3）將對稱葉片左側遮光右側曝光（如圖丙），并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移．在適宜光照下照射12小時后，從兩側截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）．則b與a的差值所代表的是
 
．右側曝光部位細胞內能合成ATP的結構是
 
．
（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響．根據(jù)該圖的材料及設置，可以確定該實驗的因變量應該是
 
，自變量是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家在某地記錄了某種不同體色的蝴蝶在1863年和1963年的個體數(shù)量，按照百分比繪制成如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、深體色和淺體色個體分別屬于不同的性別
B、環(huán)境變化后，中間體色的蝴蝶不容易被天敵發(fā)現(xiàn)
C、蝴蝶深、淺體色個體逐漸進化成中間體色個體
D、深體色和淺體色類群逐漸產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

一女性患有某種單基因遺傳病．某同學對其家系的其他成員進行調查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）．下列有關分析錯誤的是（　�。�
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體顯性遺傳病
B、調查該病的發(fā)病率應在自然人群中隨機取樣調查計算
C、該患病女性的父母生一個正常孩子的概率為
1
4
D、這個家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生命活動的說法，合理的是（　　）
A、離開細胞的病毒依然能增殖
B、植物激素控制植物的所有生命活動
C、骨骼肌細胞核S型肺炎雙球菌都能合成多糖
D、細胞長大過程中核糖體的數(shù)量增加，物質交換效率增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某葉肉細胞中的光合作用和有氧呼吸過程示意圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中氧氣產(chǎn)生的具體部位是
 
；該過程中伴隨的能量變化是
 
，這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)具有
 
的作用．
（2）夏季晴朗的中午，圖示細胞中氣體[]
 
的生成量超過了消耗量，會擴散到細胞外，但此時的光合作用強度較中午前后實際上卻略有下降，原因是此時細胞內[]
 
的含量較低．
（3）綜合③④⑤過程可以看出，細胞釋放能量的特點是
 
．
（4）將生長狀況相同的葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1小時，再以相同的光照處理1小時，測得重量變化如表格所示：
組別 1 2 3 4
溫度（℃） 27 28 29 30
暗處理后的重量變化（mg） -1 -2 -3 -1
光照后與暗處理前相比的重量變化（mg） +3 +4 +3 +1
由表格數(shù)據(jù)可知，第
 
組葉片的光合作用合成的有機物最多，該組葉片有機物的合成速率為
 
mg/h．

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