如圖所示，用不透水的云母片以不同的方式插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給予光照的示意圖，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)的情況是（　�。�
A、甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)不彎曲、丙向右彎曲
B、甲向左彎曲、乙不生長(zhǎng)也不彎曲、丙向左彎曲
C、甲向右彎曲、乙直立生長(zhǎng)不彎曲、丙向左彎曲
D、甲直立生長(zhǎng)不彎曲、乙不生長(zhǎng)也不彎曲、丙向右彎曲
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：由分析可知：甲圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則甲不彎曲．乙圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，故乙不生長(zhǎng)不彎曲．丙圖云母片阻斷了右側(cè)生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，故丙向右彎．
解答： 解：甲圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則甲只生長(zhǎng)不彎曲．
乙圖云母片阻斷了生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，故乙不生長(zhǎng)不彎曲．
丙圖云母片阻斷了右側(cè)生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸，故丙向右彎曲．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的生理作用，意在考查了學(xué)生的識(shí)圖分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是明確云母片的作用，及生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞中細(xì)胞代謝過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說正確的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的過程有1、3、4、5
B、光合作用過程中[H]來源于1過程中水的光解，用于2過程CO2的固定
C、1、2過程表示光合作用，只在葉綠體中發(fā)生；3-5過程表示有氧呼吸，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中發(fā)生
D、1過程產(chǎn)生的O2和[H]均可參與5過程的反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位科學(xué)工作者用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是（　�。�
A、CO2→葉綠素→ATP
B、CO2→三碳化合物→ATP
C、CO2→三碳化合物→葡萄糖
D、CO2→葉綠素→葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、染色質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B、核仁是產(chǎn)生核糖體、mMRA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、蛋白質(zhì)可以通過胞吐得方式進(jìn)入細(xì)胞核
D、核膜由四層磷脂分子組成，具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

雙鏈DNA分子中，C占總堿基數(shù)的22%，其中一條鏈上的A占該堿基數(shù)的20%，那么，其互補(bǔ)鏈上的A占該堿基數(shù)的（　　）
A、22%B、28%
C、36%D、42%

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光合作用的暗反應(yīng)中，沒有消耗的物質(zhì)是（　�。�
A、[H]和ATP
B、[H]和CO2
C、五碳化合物和酶
D、三碳化合物和五碳化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于細(xì)胞膜的化學(xué)成分的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、磷脂
C、多糖D、纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述中，正確的是（　�。�
A、利用組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得具有抗病毒的新品種
B、試管嬰兒培育過程涉及到動(dòng)物細(xì)胞核移植、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般需要經(jīng)過脫分化、再分化過程，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)
D、小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的小鼠B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞不是都能制備出單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以動(dòng)物受精卵為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析相關(guān)問題并予以回答：
實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
受精卵 1（去質(zhì)留核） A：
2（去核留質(zhì)） B：
3  （質(zhì)核重組） C：
（1）預(yù)測(cè)三種情況下細(xì)胞的代謝情況（用“能生活”或“不能生活”回答）：
A
 
；B
 
；C
 
．
（2）哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明細(xì)胞質(zhì)對(duì)細(xì)胞核的重要性？試舉例說明原因．
 
．
（3）請(qǐng)描述細(xì)胞核重要作用：
 
．

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