5．酸堿物質(zhì)在生物學實驗中有廣泛作用，下列有關(guān)實驗中描述正確的是（　�。�
A．鑒定還原糖時需先加斐林試劑甲液，目的是為CuS04與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B．濃硫酸可為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件
C．觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂實驗中，漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色
D．鹽酸可改變細胞膜的通透性，加速甲基綠進入細胞將線粒體染成藍綠色

分析 斐林試劑使用時需混合使用，而雙縮脲試劑使用時稱加NaOH，后加CuSO4，目的是蛋白質(zhì)的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件．
堿性染料能與酸性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，濃硫酸能夠提供酸性條件．
鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合．

解答 解：A、鑒定還原糖時，需先將斐林試劑甲液NaOH與斐林試劑乙液CuSO4需混合使用，與還原糖反應(yīng)的是Cu（OH）2，不需要提供堿性環(huán)境，A錯誤；
B、溴麝香草酚藍溶液鑒定的是二氧化碳，鑒定酒精用重鉻酸鉀，B錯誤；
C、觀察洋蔥根尖細胞的有絲分裂實驗中，由于核酸呈酸性，所以漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色，C正確；
D、健那綠用于線粒體染色的活性染料，DNA染色的試劑是甲基綠，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查實驗中試劑使用的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南師大五華區(qū)實驗中學高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•五華區(qū)校級期中）人體內(nèi)含量甚微，但對健康卻起著重要作用的一組元素是（ ）

A．C、H、O、N

B．P、S、K、Ca、Mg

C．C、H、O、N、Fe、Mg

D．Mo、Cu、Zn、Fe、Mn、B

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級期末）下列種間關(guān)系，兩物種均受益的是（ ）

A．豆科植物與根瘤菌 B．水葫蘆與浮萍

C．T2噬菌體與大腸桿菌 D．螳螂與黃雀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．科研人員用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，觀察生長素對不定根發(fā)生和生長的影響，實驗結(jié)果如下表．請分析回答：
平均每條綠豆芽長出不定根數(shù)每條不定根平均長度（　mm）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.9237
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液4.1618
③全營養(yǎng)液3.8217
④濃度為50μmol/L的生長素溶液4.8520
⑤濃度為100μmol/L的生長素溶液5.0223
⑥濃度為150μmol/L的生長素溶液5.4429
⑦蒸餾水3.1714
（1）生長素在植物體內(nèi)由色氨酸轉(zhuǎn)化而來，生長素調(diào)節(jié)植物的生命活動體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹拈g接（間接/直接）控制．
（2）上述實驗可作為對照組的處理項是③⑦（填序號）．
（3）該實驗結(jié)果能否說明生長素對綠豆不定根的發(fā)生和生長具有兩重性？說明理由：不能．實驗結(jié)果中各濃度生長素均具有促進作用，且濃度越高促進作用越強．
（4）棍據(jù)上表各項分析，①的各項數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是物體內(nèi)幼嫩的莖葉中生長素含量高，對不定根的發(fā)生和生長的促進作用強．
（5）小孩食用綠豆芽，綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發(fā)育，請說明理由：促進小孩生長的生長激素與植物生長素成分不同（人體細胞表面沒有生長素的受體）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗試劑或材料與其實驗名稱不符的是（　�。�
A．鹽酸--洗去卡諾氏液，固定細胞形態(tài)
B．70%的酒精--保存土壤小動物標本
C．緩沖液--探究機體維持PH穩(wěn)定的機制
D．碘液--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲、乙分別是兩類高等生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圈，請據(jù)圖回答：

（1）在甲、乙兩細胞中都存在，且含有核酸的細胞器有④⑦，其中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于④，乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場所是⑥④（以上空填編號）．
（2）⑦結(jié)構(gòu)上可合成的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，③內(nèi)核仁結(jié)構(gòu)被破壞，這種物質(zhì)的合成將不能正常進行，原因是核仁與核糖體的合成有關(guān)．
（ 3）如果用某種藥物處理乙細胞，發(fā)現(xiàn)其對Ca2+的吸收速率大大降低，而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca2+的載體．
（4）在光照充足處，給甲細胞提供含14C的二氧化碳，在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O）（用箭頭和物質(zhì)名稱表示）．
（5）研究推測水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．美國科學家試圖從人血紅細胞、腎小管壁細胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，之所以用這兩種細胞為實驗材料，這是因為人成熟的紅細胞哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器，而腎小管壁細胞對水分子的重吸收能力強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．有關(guān)減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．從精原細胞到初級精母細胞的過程中有DNA復制、基因加倍、染色體加倍
B．精原細胞的增殖是通過有絲分裂，精原細胞通過兩次減數(shù)分裂產(chǎn)生了精子
C．與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的是現(xiàn)象是出現(xiàn)四分體
D．區(qū)分有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的主要依據(jù)是染色體數(shù)目是偶數(shù)還是奇數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．螢火蟲發(fā)光是體內(nèi)熒光素酶催化一系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來熒光素酶的惟一來源是從螢火蟲腹部提�。永Ｄ醽喆髮W的一組科學家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．請你根據(jù)已有的知識回答下列有關(guān)問題：
（1）在此轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是熒光素酶基因，具體操作過程中如圖所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的．

（2）將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要載體的幫助，則作為載體必須具備能夠在宿主細胞內(nèi)復制并穩(wěn)定保存、以及具有特定的限制酶切割位點、具有某些標記基因（至少答出兩點）等條件．
（3）本實驗中將目的基因?qū)氪竽c桿菌的載體可以是A、C（多選）．
A．質(zhì)粒     B．動物病毒C．噬菌體  D．植物病毒
（4）在此轉(zhuǎn)基因工程中，將體外重組DNA導入大腸桿菌體內(nèi)，并使其在細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程稱為轉(zhuǎn)化．最常用的轉(zhuǎn)化方法是首先用Ca2+處理大腸桿菌，目的是使大腸桿菌細胞處于能夠吸收周圍DNA分子的狀態(tài)（或使大腸桿菌處于感受態(tài)細胞狀態(tài)）．
（5）目的基因在受體細胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA，可用分子雜交技術(shù)來檢測；目的基因是否表達出相應(yīng)的蛋白質(zhì)，除了通過大腸桿菌是否發(fā)光來確定外，還可以通過抗原-抗體特異性反應(yīng)來判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．正常情況下，同一動物體中染色體組數(shù)一定相等的細胞是（　�。�
A．有絲分裂各時期的細胞
B．減數(shù)分裂各時期的細胞
C．有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期的細胞
D．減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的細胞

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