某種遺傳病受一對等位基因控制，下圖為該遺傳病的系譜圖．下列敘述正確的是（　　）
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病時(shí)，Ⅱ-1為純合體
B、該病的遺傳方式一定不是X染色體顯性遺傳
C、該病為常染色體隱性遺傳病時(shí)，Ⅲ-2為純合體
D、該病為常染色體顯性遺傳病時(shí)，Ⅱ-2為雜合體
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：該病的遺傳方式可能性比較多，每個(gè)家庭父母具有相對性狀，生出的孩子有的正常，有的有病，類似于孟德爾的測交實(shí)驗(yàn)．
解答： 解：A、在伴X染色體隱性遺傳病中，母親正常兒子未必正常，母親有病兒子一定有��；父親正常女兒一定正常．由圖分析可知，該病可能是伴X染色體隱性遺傳��；如果該病為伴X染色體隱性遺傳病，則Ⅱ-1為顯性個(gè)體，基因型為XAXa，是雜合子，A錯(cuò)誤；
B、在伴X染色體顯性遺傳病中，父親有病女兒一定有病，母親正常兒子一定正常，由圖Ⅲ-2正常而Ⅱ-3患病分析可知，該病不可能是伴X染色體顯性遺傳病，B正確；
C、由圖分析可知該病可能是常染色體隱性遺傳病，因?yàn)棰?3有病，則Ⅲ-2必為雜合子，C錯(cuò)誤；
D、由圖分析可知該病可能是常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2有病，其基因型為AA或Aa，不能肯定為雜合體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查常見的人類遺傳病的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對人類遺傳病遺傳規(guī)律的理解與掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生析題解題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)體溫的中樞位于（　�。�
A、大腦皮層B、下丘腦
C、腦生命中樞D、脊髓胸段

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科目：高中生物 來源： 題型：

煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是（　�。�
A、8種、4種和8種、4種
B、5種、4種和5種、4種
C、5種、4種和8種、4種
D、8種、4種和5種、4種

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示反射弧示意圖，據(jù)圖和所學(xué)知識回答下列問題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，完成其過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（3）縮手反射時(shí)，興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A所在的神經(jīng)細(xì)胞合成經(jīng)過
 
（細(xì)胞器）包裝加工，形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入A與B的間隙，突觸間隙中的液體應(yīng)為
 
．
（5）圖乙中，突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)所在細(xì)胞的反應(yīng)．膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（6）圖丙中若1代表小腿上的感受器，5代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則3稱為
 
．圖丙中共有神經(jīng)元
 
個(gè)．
（7）圖丙中F、G為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，E為突觸間隙．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是
 
 （選擇填空）
①將藥物放在F，刺激G，肌肉收縮       ②將藥物放在G，刺激F，肌肉收縮
③將藥物放在E，刺激G，肌肉不收縮     ④將藥物放在E，刺激F，肌肉收縮
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

對非洲瓜蟾（二倍體）的精巢切片進(jìn)行纖維觀察，繪制了以下示意圖（含部分染色體），請回答下列問題：

（1）圖1表示
 
分裂，圖2細(xì)胞名稱為
 
．
（2）若觀察到細(xì)胞中出現(xiàn)兩對聯(lián)會(huì)的兩條染色體之間大小明顯不同，其中一對同源體是
 
染色體，另一對同源染色體大小不同的原因是
 
．
（3）發(fā)生了圖3中DE段變化的是圖
 
細(xì)胞，在BC段，細(xì)胞核內(nèi)完成的主要變化是
 
．
（4）若對卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無法看到圖
 
的分裂圖象，其原因是
 

（5）將處于圖3中AB段的胚胎干細(xì)胞置于富含放射性胸苷的培養(yǎng)液中，進(jìn)行一次有絲分裂后，更換成普通培養(yǎng)液，在普通培養(yǎng)液中的第
 
此有絲分裂的細(xì)胞中一定能檢查到
1
2
的染色體有放射性，處于第3次有絲分裂的細(xì)胞中
 
（填“能”、“一定能”、“不一定能”）檢測到
1
2
的染色體有放射性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一對表現(xiàn)型正常的表兄妹婚配，生下了一個(gè)既有白化病，又有血友病的男孩．這位表兄的基因型、他們再生一個(gè)孩子而同時(shí)具有兩病的概率分別是（　�。�
A、AaXHY和
1
16
B、AAXHY和
1
8
C、AaXHY和
1
8
D、AaXhY和
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色．若讓F1藍(lán)色植株與純合鮮紅色品種雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)色：鮮紅色=1：3．若讓F1藍(lán)色植株自花受粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　�。�
A、藍(lán)色：鮮紅色=1：1
B、藍(lán)色：鮮紅色=3：1
C、藍(lán)色：鮮紅色=9：7
D、藍(lán)色：鮮紅色=15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

不合乎倫理道德的生物技術(shù)應(yīng)用是（　�。�
A、運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)解決不孕問題
B、進(jìn)行生殖性克隆人的實(shí)驗(yàn)研究
C、運(yùn)用基因重組技術(shù)生產(chǎn)生物武器去消滅敵人
D、通過基因檢測從而禁止有基因缺陷的胎兒出生

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細(xì)胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了．你認(rèn)為當(dāng)時(shí)確定細(xì)胞膜存在的依據(jù)不可能是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞有明確的邊界
B、植物細(xì)胞有明顯的固定形態(tài)
C、將紅細(xì)胞置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)生溶血現(xiàn)象
D、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞受到控制

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