Ⅰ.生物興趣小組的同學(xué)想要探究植物生長素對于動物的生長是否也能產(chǎn)生影響。請你幫助完成他們的實驗方案,并回答以下問題。
(1)實驗步驟:
①選取大小、性別、生活力一致的小鼠若干只,隨機等分為兩組,分別標(biāo)為甲組和乙組;
②甲組小鼠作為對照組,每天注射2mL(一定量的)生理鹽水,乙組 。
③一段時間后,測量各組小鼠的體重。
(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)兩組小鼠體重平均值沒有明顯差異,有些同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但某同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進(jìn)了實驗方案,以 來處理多個實驗組,進(jìn)一步完善實驗。
(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細(xì)胞膜上不存在 ,故而生長素不能導(dǎo)致動物細(xì)胞迅速生長。
Ⅱ.從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)。自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處。將切開的莖段浸沒在蒸餾水中。 一段時間后,觀察到半邊莖向外彎曲生長,如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進(jìn)生長的,放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長素濃度都不會升高。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長
這一現(xiàn)象,推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。
原因1是 。
原因2是 。
科目:高中生物 來源:2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試生物卷(安徽) 題型:綜合題
Ⅰ.保水劑是一類高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”,進(jìn)行了以下實驗:
材料用具:相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干,保水劑,氮肥等。
方法步驟:①選取長勢一致的小麥幼苗若干,平均分為A、B、C三組,分別施用適量的保水劑(60kg·hm-2)、氮肥(255kg·hm-2)、保水劑(60kg·hm-2)+氮肥(255kg·hm-2),置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng),其它培養(yǎng)條件相同且適宜。
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風(fēng)的上午,于10:00-11:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量及葉綠素含量的測定。結(jié)果(均值)如下表:
實驗結(jié)論:適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。
(1)請指出上述方法步驟的缺陷并改正:步驟① ;步驟② 。
(2) 如不考慮方法步驟中的缺陷,從影響光合作用的內(nèi)在因素分析,保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是 。
(3)實驗測得的CO2 吸收量 (大于、等于、小于)光合作用過程中CO2實際消耗量,理由是 。光合作用強度可通過測定CO2吸收量,也可以通過測定 釋放量計算。
II.大熊貓和華南虎都是我國的珍稀保護(hù)動物,它們體型相近,曾經(jīng)同城分布,一度都有較大的種群數(shù)量。由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減,目前野生大熊貓僅有1600只左右,而華南虎在野外已基本絕跡。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析,大熊貓比華南虎優(yōu)異的生存優(yōu)勢的原因是 。
(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記,這種行為傳遞的信息類型屬于 。
(3)目前,野生大熊貓分布在六個彼此隔離的種群中,通過建立生態(tài)廊道溝通各種群,可以使種群間發(fā)生 。
(4)建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高 ,是提高大熊貓種群密度的根本措施。
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科目:高中生物 來源:2009~2010年江蘇省如皋市第一中學(xué)第二學(xué)期高二生物綜合測試卷 題型:綜合題
紅綠色盲是一種人類伴X隱性遺傳病,某中學(xué)生物興趣小組開展研究性學(xué)習(xí),對該校03、04、05、06級學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查。
(1)假設(shè)調(diào)查人數(shù)共3000人(男性1498人,女性1502人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有紅綠色盲患者43個(男性41人,女性2人),如果在該人群中還有60個紅綠色盲攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率約是_________________。
(2)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男生為紅綠色盲,該興趣小組對他的家庭進(jìn)行了調(diào)查,并繪出遺傳系譜圖乙(Ⅱ6和Ⅱ7為同卵雙生)。在某一家庭調(diào)查中沒有發(fā)現(xiàn)紅綠色盲,卻發(fā)現(xiàn)了另一種很少見的藍(lán)色盲,繪制了系譜圖甲(Ⅲ7和Ⅲ8為異卵雙生)請分析回答:
①圖甲中藍(lán)色盲的遺傳方式為________________________________________________。致病基因最初來源于___________________________。
②圖乙中紅綠色盲男孩(Ⅲ10)的色盲基因來自Ⅰ代中的_________個體。
③一般地說,乙圖中Ⅱ6和Ⅱ7核基因型是否一定相同?理由是_____________________
__________________________________________________________________________。
④據(jù)(1)中調(diào)查的數(shù)據(jù),推算甲圖中Ⅲ8紅綠藍(lán)都色盲的概率是_________。
⑤有些線粒體的DNA突變會導(dǎo)致人體的一種稱為Leber遺傳性視神經(jīng)病(LHON)的疾病,若甲系譜中Ⅱ5患該疾病,則該家系中患有該病的個體還有_______________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆吉林吉林市高二上期期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系,進(jìn)行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
(1)高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是 和 。
(2)實驗發(fā)現(xiàn),側(cè)芽細(xì)胞在持續(xù)生長過程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于 (填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。
(3)該學(xué)習(xí)小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖作為能源分子,同時也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對照。經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn),在有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,而且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高,根尖的生長也越緩慢。
①該實驗的自變量是 。
②據(jù)此實驗結(jié)果可知生長素與乙烯的關(guān)系是: 。
(4)綜上可知,在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅甘谷一中高三上學(xué)期第一次檢測理綜試卷(生物部分)(解析版) 題型:綜合題
(12分 每空2分)右面是某遺傳病的遺傳系譜圖,其中Ⅱ2和Ⅱ3是同卵雙生(由同一個受精卵發(fā)育而來的兩個個體)。請分析回答(相關(guān)基因用B、b表示):
(1)該家庭的遺傳病最可能是______染色體______性遺傳病,Ⅱ2攜帶該病基因的可能性是________。
(2)Ⅱ3和Ⅱ4再生一個孩子,是正常男孩的概率是________________________。
(3)Ⅱ5到了婚育年齡,如果你是醫(yī)生,從優(yōu)生學(xué)的角度給她提出的建議是____________ 。
(4)某校生物興趣小組對該校學(xué)生中紅綠色盲的發(fā)病情況開展調(diào)查。
假如被調(diào)查的人數(shù)中,基因型的比例為XB XB (43.32%)、XB Xb(6.36%)、XbXb(0.32%)、XBY(46%)、XbY(4%),則Xb的基因頻率是________ (可用分?jǐn)?shù)表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某生物興趣小組的同學(xué)利用下列裝置探究某微生物的細(xì)胞呼吸方式。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)取甲、乙兩套密閉裝置設(shè)計實驗,請補充下表有關(guān)的內(nèi)容(請將答案填到表后的橫線上)
裝置 | 營養(yǎng)液中加入的材料 | 小試管加入的材料 | 測定項目 |
甲 | 一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL | ① | 細(xì)胞呼吸時氧氣的消耗量 |
乙 | 同甲裝置 | 等量的蒸餾水 | CO2釋放量與氧氣消耗量的差值 |
(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度進(jìn)行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用微生物是酵母菌,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù)(注:不考慮物理因素造成的影響)。請補充下表有關(guān)的內(nèi)容。
預(yù)期實驗結(jié)果 | 微生物的細(xì)胞呼吸方式 | ||
組別 | 甲 | 乙 | |
第一組 | 液滴向左移動 | 液滴不變 | ② |
第二組 | 液滴向左移動 | 液滴向右移動 | ③ |
第三組 | 液滴不變 | 液滴向右移動 | ④ |
第四組 | 液滴不變 | ⑤ | 只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸 |
(注:請將上表答案填到下列對應(yīng)橫線上)
① ; ② ;
③ ; ④ ;
⑤ ;
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