分析 “塘以養(yǎng)魚、基以植桑”的;~塘耕作制.其以魚塘養(yǎng)魚(主要是青、草、鰱、鳙四大家魚)、塘基種作物,桑葉養(yǎng)蠶、雜糧養(yǎng)豬,蠶沙(蠶糞)、豬糞和作物殘莖回塘養(yǎng)魚,塘泥又培基種作物,蠶繭加工后銷售市場.基塘之間一環(huán)扣一環(huán),它們相互制約,相互促進(jìn),“桑茂蠶壯豬肥魚大,塘肥基好繭多絲優(yōu)”.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,即桑樹和浮游植物光合作用固定的太陽能.與單一養(yǎng)魚或養(yǎng)蠶相比,“;~塘”提高了能量利用率,是因?yàn)樯H~中的能量可以分別被蠶和魚利用.從能量流動(dòng)角度分析,泥塘中所積累的有機(jī)物屬于未利用能量,即未被自身呼吸消耗、也未被下一營養(yǎng)級和分解者利用的能量.泥塘中含有分解者,將有機(jī)物分解為無機(jī)物,為桑樹生長提供的營養(yǎng)物質(zhì).土壤中的氧氣濃度高于水體,塘泥中微生物有氧呼吸加快,與沉積于水底相比,“塘泥肥!边^程中塘泥釋放CO2速度加快.
(2)使用間作、套種等生產(chǎn)方式,可以延長光照時(shí)間和光照面積,提高了作物群體對光能的利用率.
故答案為:
(1)光合作用固定的太陽能 蠶和魚 下一營養(yǎng)級 分解者 無機(jī)鹽 土壤中的氧氣濃度高于水體,塘泥中微生物有氧呼吸加快
(2)光能
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用樣方法調(diào)查大黃魚的種群密度 | |
B. | 要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應(yīng)處于a點(diǎn) | |
C. | c點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為衰退型 | |
D. | ac段種群的出生率都大于死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)發(fā)展前,該地區(qū)樺尺蠖種群中黑色雜合體的比例為18% | |
B. | 工業(yè)發(fā)展后,環(huán)境對樺尺蠖進(jìn)行了定向選擇 | |
C. | 工業(yè)發(fā)展后,該地區(qū)樺尺蠖種群的基因頻率發(fā)生改變,說明該種群進(jìn)化了 | |
D. | 工業(yè)發(fā)展前,黑色個(gè)體交配產(chǎn)生淺色后代是基因重組的結(jié)果,為進(jìn)化提供了原材料. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤霉菌的培養(yǎng)液中含有赤霉素,能促進(jìn)水稻植株的生長 | |
B. | 水稻瘋長所需赤霉素來自赤霉菌,兩者是互利共生關(guān)系 | |
C. | 赤霉素能誘導(dǎo)種子的萌發(fā),種子細(xì)胞存在赤霉素的受體 | |
D. | 確定植物自身能產(chǎn)生赤霉素,才能認(rèn)定赤霉素為植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的高度變異性,致使難以使用疫苗預(yù)防艾滋病 | |
B. | 艾滋病患者體內(nèi)不能產(chǎn)生HIV抗體 | |
C. | 艾滋病患者直接死亡原因是多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病 | |
D. | HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是T淋巴細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 拓荒種麥的過程中發(fā)生了群落的初生演替 | |
B. | 傳入我國的小麥與原產(chǎn)地小麥存在地理隔離 | |
C. | 小麥的傳入增加了物種豐富度,提高了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
D. | 在小麥田間使用生長素類似物除草時(shí),濃度越高效果越好 |
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