【題目】某研究小組在探究“影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)操作步驟:
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液.
②向甲、乙試管內(nèi)各加5滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的豬肝研磨液.
③向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸,乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液.
④觀察試管中發(fā)生的變化.
請(qǐng)根據(jù)該小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟,回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 .
(2)上述實(shí)驗(yàn)步驟存在明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出正確的操作步驟: .(用上述步驟中的數(shù)字和“→”表示)
(3)上述實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照,請(qǐng)補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)照組:增加丙試管,加入 取代加入鹽酸或氫氧化鈉溶液,其他步驟相同.
(4)在完成改進(jìn)方案后,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量 (較多/較少),丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量 (較多/較少).
(5)某同學(xué)打算使用以上材料用具,再增添若干水浴保溫箱,用來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,該思路是否合理 ,原因是 .
【答案】(1)pH
(2)①→③→②→④(合理的就給分)
(3)1mL蒸餾水
(4)較少 較多
(5)否(不合理) 溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解)
【解析】
試題分析:實(shí)驗(yàn)組:經(jīng)過(guò)處理的組是實(shí)驗(yàn)組.對(duì)照組:未經(jīng)過(guò)處理的組是對(duì)照組.變量:實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以變化的因素稱為變量.自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量. 無(wú)關(guān)變量:在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,這些變量稱為無(wú)關(guān)變量.
解:(1)分析實(shí)驗(yàn)步驟可知,步驟3中利用鹽酸和氫氧化鈉調(diào)節(jié)溶液的PH,因此本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH.
(2)由于該實(shí)驗(yàn)探究的是PH值對(duì)酶活性的影響,因此在酶與反應(yīng)物混合之前應(yīng)先調(diào)節(jié)PH,即正確的操作步驟為②→③→①→④.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對(duì)照原則,而該實(shí)驗(yàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),應(yīng)增加丙試管,在第二步中加入1mL蒸餾水,其他步驟相同.
(4)在完成改進(jìn)方案后,由于過(guò)氧化氫酶適宜的PH偏中性,因此預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:甲、乙試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量較少,丙試管中產(chǎn)生氣泡數(shù)量較多.
(5)溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解),因此不能使用以上材料用具來(lái)探究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響.
故答案為:(1)pH
(2)①→③→②→④(合理的就給分)
(3)1mL蒸餾水
(4)較少 較多
(5)否(不合理) 溫度本身對(duì)H2O2分解速率有影響(或H2O2加熱會(huì)分解)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成禽流感病毒和鯨體內(nèi)核酸的核苷酸和堿基的種類分別是( )
A. 8、5;8、5 B. 4、4;8、5
C. 4、4;4、4 D. 4、5;4、5
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【題目】下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,必須依賴于細(xì)胞膜上載體蛋白才能完成的是( )
A. 氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞 B. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C. 唾液淀粉酶的分泌 D. 水進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
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【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),是自然科學(xué)史上的一座豐碑.它揭示了( )
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B.細(xì)胞的多樣性
C.細(xì)胞分化的根本原因 D.細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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【題目】動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中通常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑,這里的“滅活”是指用物理或化學(xué)的手段使病毒( )
A.具有感染力,但破壞其抗原結(jié)構(gòu)
B.失去感染力,但不破壞其抗原結(jié)構(gòu)
C.失去感染力,并破壞其抗原結(jié)構(gòu)
D.具有感染力,也不破壞其抗原結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不能克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性的技術(shù)是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞融合 B.植物體細(xì)胞雜交
C.動(dòng)物胚胎移植 D基因工程
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【題目】下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述不正確的是( )
A.哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植
B.體細(xì)胞核移植的過(guò)程中可通過(guò)顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的細(xì)胞核
C.體細(xì)胞核移植過(guò)程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞
D.通過(guò)體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物是對(duì)體細(xì)胞供體動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)細(xì)胞多樣性和物質(zhì)多樣性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性
B. 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序有關(guān)
C. 纖維素、糖原、淀粉的基本單位都是葡萄糖分子
D. DNA分子的多樣性主要與脫氧核苷酸多變的排列順序有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上.實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果如下表,下列敘述正確的是( )
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 | 日光 日光 黑暗 黑暗 | 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ | 潮濕 干燥 潮濕 干燥 | 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒(méi)有發(fā)芽 |
A.該實(shí)驗(yàn)研究的目的是:探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā)
C.該實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制
D.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)
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