下面表示組成生物體的元素、化合物及其功能的概念圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

備注:1.細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)2.大部分生物的遺傳信息攜帶者3.少數(shù)病毒遺傳信息的攜帶者  4.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
(1)圖中單體b,c的不同點(diǎn)表現(xiàn)在
 
 

(2)單體d為
 
,在生物體內(nèi)這種物質(zhì)約有20種.D分子具有多樣性,從d分子考慮,是由于
 

(3)細(xì)胞中的糖類可以分為3類,其中可以被消化道直接吸收的是
 
,完全由葡萄糖縮合而成的二糖是
 

(4)構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是
 
 
考點(diǎn):DNA與RNA的異同,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,糖類的種類及其分布和功能,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:根據(jù)表格分析,1是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則A表示脂肪,a表示甘油和脂肪酸;2是大部分生物的遺傳信息攜帶者,則B表示DNA,b表示脫氧核苷酸;3是少數(shù)病毒遺傳信息的攜帶者,則C表示RNA,c表示核糖核苷酸;4是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,則D表示蛋白質(zhì),d表示氨基酸.
解答: 解:(1)圖中單體b表示脫氧核苷酸,c表示核糖核苷酸,不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖和堿基不同,前者特有的是脫氧核糖和T,后者特有的是核糖和U.
(2)單體d表示氨基酸,在生物體內(nèi)約有20種.從d分子考慮,D分子具有多樣性的原因是氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序的不同.
(3)細(xì)胞中的糖類可以分為3類,單糖、二糖和多肽,其中單糖可以被消化道直接吸收;二糖中麥芽糖完全由葡萄糖縮合而成,蔗糖水解形成葡萄糖和果糖,乳糖水解形成半乳糖和葡萄糖.
(4)構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)是磷脂和膽固醇.
故答案為:
(1)五碳糖不同    堿基不同
(2)氨基酸       氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序的不同
(3)單糖      麥芽糖    
(4)磷脂     膽固醇
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞中化合物的種類和功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物體構(gòu)成描述正確的是(  )
A、細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體
B、組織→器官→細(xì)胞→植物體
C、細(xì)胞→組織→器官→植物體
D、細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示核苷酸的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于核苷酸的敘述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的(  )
A、圖中a為磷酸,b為五碳糖
B、DNA中的b為脫氧核糖
C、煙草細(xì)胞內(nèi)c共有八種
D、噬菌體內(nèi)這樣的結(jié)構(gòu)有四種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有ATP合成酶
B、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的活動(dòng)中心
C、細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于膜蛋白
D、正常的細(xì)胞生命歷程不包括癌變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在能源緊缺的現(xiàn)狀下,可利用纖維素解決能源問(wèn)題,利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
【實(shí)驗(yàn)原理】纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大;用呈色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物(A、B、C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
試管號(hào)
試劑(ml)
1234
蒸餾水1.41.41.4X
pH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1
微生物B提取液Y
微生物C提取液0.1
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)取四支試管,分別編號(hào).
(2)按照上表所列添加相應(yīng)試劑.
(3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).
(4)檢驗(yàn)葡萄糖的生成量,在上述四支試管中分別加入等量
 
試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱.
(5)觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色深淺.
實(shí)【驗(yàn)結(jié)果】
1234
顏色深淺程度++++++-
【分析討論】
①表格中實(shí)驗(yàn)添加試劑的量X、Y分別是
 
、
 

②該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是
 
號(hào)試管,實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

③實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是
 
,但深淺不同.
④你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價(jià)值的是微生物
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的DNA片段示意圖,請(qǐng)結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),據(jù)圖回答:
(1)DNA是由許多
 
聚合而成的生物大分子.
(2)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測(cè)到15N.(填標(biāo)號(hào))
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測(cè)到32P.(填標(biāo)號(hào))
(4)DNA分子的復(fù)制需要酶、能量、模板和
 
等基本條件.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠?yàn)閺?fù)制提供精確模板,通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行.DNA分子的這種復(fù)制方式稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物組織,則該生物組織最可能是
 

(2)圖中能貯存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
(填字母).
(3)A與C增大膜面積的方式依次是
 
 

(4)在C內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是
 

(5)在分泌蛋白的分泌過(guò)程中,圖中
 
(填字母)生物膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氣孔是植物與外界進(jìn)行氣體交換的主要入口,它的開閉受保衛(wèi)細(xì)胞控制.保衛(wèi)細(xì)胞失水,則氣孔逐漸關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞吸水,則氣孔逐漸開放.某同學(xué)將同一部位的蠶豆葉下表皮制成臨時(shí)裝片,使表皮分別置于清水、0.3g/ml蔗糖溶液、0.3g/ml KNO3溶液和95%的乙醇溶液中.如圖甲表示實(shí)驗(yàn)開始時(shí)氣孔開放度,隨著時(shí)間的變化,分別測(cè)定四種溶液中氣孔的開放度變化,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成圖乙所示的四條曲線,分析回答:

(1)形成d曲線的原因是
 

(2)曲線b和曲線c對(duì)應(yīng)的溶液分別是
 
 
.曲線b表示保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生了
 
(填“吸水”或“失水”);曲線c表示,隨著時(shí)間的推移,氣孔的變化情況是
 
,出現(xiàn)這種變化的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米葉肉細(xì)胞中DNA的載體是( 。
A、線粒體、中心體、染色體
B、葉綠體、核糖體、染色體
C、染色體、中心體、核糖體
D、染色體、葉綠體、線粒體

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