分析 分析題圖:圖示是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,其中A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,該過(guò)程能使細(xì)胞的數(shù)目增多,但不能增加細(xì)胞的種類(lèi);B表示細(xì)胞分化過(guò)程,該過(guò)程能增加細(xì)胞的種類(lèi),但不能增加細(xì)胞的數(shù)目;a、b、c和d細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異.
解答 解:(1)已知圖A表示細(xì)胞增殖過(guò)程,其主要方式是有絲分裂;B表示細(xì)胞分化,是基因選擇性表達(dá)的過(guò)程.
(2)圖中b、c、d、e都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,具有相同的相同的遺傳信息(或遺傳物質(zhì)).由相同細(xì)胞構(gòu)成組織.
(3)d細(xì)胞能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,則說(shuō)明d細(xì)胞具有全能性.
故答案為:
(1)有絲分裂 細(xì)胞分化 基因的選擇性表達(dá)
(2)遺傳信息(或DNA\遺傳物質(zhì))
(3)全能性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某細(xì)胞增殖和分化的概念圖,考查細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化和細(xì)胞的全能性,要求考生識(shí)記細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),能正確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);掌握細(xì)胞分裂的結(jié)果和細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),明確圖中各細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì),但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 凡發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)的人,對(duì)過(guò)敏原都可發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 過(guò)敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能過(guò)弱導(dǎo)致的 | |
C. | 過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞 | |
D. | 機(jī)體首次接觸過(guò)敏原即產(chǎn)生適應(yīng)性免疫應(yīng)答以保護(hù)自身 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行有性生殖的生物的主要變異來(lái)源于染色體變異 | |
B. | 高莖豌豆自交后代出現(xiàn)了矮莖豌豆屬于基因重組 | |
C. | 由于同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換造成的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 豌豆雜交過(guò)程可能會(huì)發(fā)生基因突變、染色體變異、基因重組 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液泡和核糖體 | B. | 中心體和葉綠體 | ||
C. | 溶酶體和高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線(xiàn)粒體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分類(lèi) | B. | 建立模型 | C. | 推論 | D. | 聽(tīng)他人交流 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是構(gòu)建表達(dá)載體(目的基因與載體結(jié)合)需要用到限制性?xún)?nèi)切酶和DNA連接酶 | |
B. | ②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到受體細(xì)胞 | |
C. | ③是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到植物細(xì)胞,轉(zhuǎn)化前需要割傷葉片 | |
D. | 整個(gè)流程中質(zhì)粒作為運(yùn)載體能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在,目的基因隨著質(zhì)粒的復(fù)制而復(fù)制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理.
(1)陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種的種群密度變化如圖所示.調(diào)查該地某雙子葉植物的種群密度可采用 法,調(diào)查野兔的種群密度可采用 法.調(diào)查植物種群密度在取樣時(shí)應(yīng)注意哪些因素對(duì)調(diào)查結(jié)果的影響? 、 ,若同時(shí)統(tǒng)計(jì)各樣方中物種的種類(lèi),可以調(diào)查群落的 .
(2)決定該生態(tài)系統(tǒng)中物種①的種群密度的直接因素是 和 ;b→c,物種①逐漸消失,物種②密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定,原因是物種②能耐受 .
(3)物種②和物種③的關(guān)系為 ,c點(diǎn)后,在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植物類(lèi)型將是 .
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•潮州二模)乙酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì),某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為( )
A.自身免疫病,肌無(wú)力 B.自身兔疫病,肌肉痙攣
C.過(guò)敏反應(yīng),肌無(wú)力 D.過(guò)敏反應(yīng),肌肉痙攣
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2014秋•泗陽(yáng)縣期中)如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在上填名稱(chēng)):
(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ,④所示的結(jié)構(gòu)屬于 .
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了 .
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com