降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低，半衰期較短。某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，從預(yù)期新 型降鈣素的功能出發(fā)，推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個堿基的 DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過程如下圖：

獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoR I （識別序列和切割位點一GJAATTC—）和BamH I別序列和切割位點一G&ATCC—）雙酶切后插入大腸桿菌質(zhì)粒中，下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A．Klenow酶是一種DNA聚合酶

B．合成的雙鏈DNA有72個堿基對

C．EcoR I和BamH I雙酶切的目的是保證目的基因和運(yùn)載體的定向連接

D．篩選重組質(zhì)粒需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有標(biāo)記基因

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用某種酶進(jìn)行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A．該酶的最適催化溫度不確定

B．圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶

C．由圖4實驗結(jié)果可知酶具有高效性

D．由圖2實驗結(jié)果可知酶發(fā)揮作用需要適宜的PH值

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

自然界中有一種含有葉綠體的原生動物一眼蟲，這說明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動物細(xì)胞中存活。某同學(xué)提出問題：“動物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實現(xiàn) 雜交嗎？ ”他嘗試設(shè)計出下列具體的實驗方案。

結(jié)合實驗方案回答：

實驗原理：根據(jù)眼蟲的特點，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實現(xiàn)雜交的。 實驗步驟如下：

（1）①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是 。

（2）⑤過程動物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是 、 、 、 。

（3）④過程除了用電激之外，還可以用 、 等作為誘導(dǎo)因素。

（4）③過程所用的酶是 。

（5）在整個實驗過程中，要強(qiáng)調(diào)所用的器械的滅菌和無菌操作，原因是各種雜菌可以在培養(yǎng)基上面迅速生長，培養(yǎng)基一旦被污染，迅速生長的各種雜菌不但會和 爭奪營養(yǎng)，而且這些雜菌生長的過程中會生成大量 導(dǎo)致培養(yǎng)物迅速死亡。

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過特定方法，利學(xué)家將小鼠和人已分化的體細(xì)胞成功地轉(zhuǎn)變成了類胚胎干細(xì)胞。有關(guān)分化的體細(xì)胞和類胚胎干細(xì)咆的敘述。正確的是（ ）

A．人類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞

B．分化的體細(xì)胞丟失了某些基因

C．二者功能有差異，但形態(tài)沒有差異

D．二者基因組相同，且表達(dá)的基因相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的描述，不正確的是（ ）

A．利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得某種多倍體植株

B．獲得原生質(zhì)體的過程中需要纖維素酶和果膠酶

C．通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合

D．可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016河南南陽第一中學(xué)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞和組織才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程。請據(jù)圖回答，敘述正確的是（ ）

①A過程需要的酶主要有限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶②B過程需要加入卡那霉素 進(jìn)行選擇培養(yǎng)③C過程為脫分化過程，培養(yǎng)基中只需加入營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素④D 過程可以用放射性同位素（或熒光分子）標(biāo)記的抗蟲基因作為探針進(jìn)行分子水平的檢測 ⑤D過程可以用蟲感染植株進(jìn)行個體水平的檢測

A．①②③④⑤ B．①②④⑤ C．③④⑤ D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省信陽市羅山二高高二上段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是人體部分細(xì)胞分化示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：（[]內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填文字）

（1）甲圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是[ ] [ ] 、[ ] ．

（2）結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其成分中的 種類和數(shù)量就越多．若該細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài)，結(jié)構(gòu)②會發(fā)生的變化是 ．

（3）在研究分泌蛋白的合成和分泌時，3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后，3H出現(xiàn)的部位依次為 （填寫序號）．若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O，那么水中的3H可能來自于氨基酸的 （基團(tuán)）．

（4）若甲圖表示吞噬細(xì)胞，則可吞噬失活的抗體，并將其最終水解為 ．

（5）由a細(xì)胞形成b、c、d、e的過程是 ，發(fā)生這一過程的根本原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
D．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

按要求回答下列問題

①藍(lán)藻 ②酵母菌（真菌） ③變形蟲 ④松樹⑤小麥 ⑥大腸桿菌 ⑦艾滋病病毒 ⑧肺炎雙球菌

（1）具有核膜的一組生物 （只填序號）

（2）含有核糖體，但無染色體的一組生物是 （只填序號）

（3）能進(jìn)行光合作用的生物是 （只填序號）．

（4）⑤和⑥在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者 ，⑥和⑦的區(qū)別是后者 ，⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是 ．

（5）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞結(jié)即： 、 ．

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