下列相關(guān)實驗組合不正確的是( 。
A、顯微鏡直接計數(shù)----統(tǒng)計微生物數(shù)量
B、預(yù)實驗----摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實驗條件
C、對比實驗----探究酵母菌的呼吸方式
D、標(biāo)志重捕法----調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度
考點:估算種群密度的方法,酶的特性,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:解關(guān)于調(diào)查種群密度方面的題目時,首先要知道什么生物選用什么樣的調(diào)查方法,其次要知道怎么調(diào)查.一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度;活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度.
解答: 解:A、顯微鏡計數(shù)法直接統(tǒng)計微生物的種群數(shù)量,A正確;
B、摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實驗先進行預(yù)實驗,設(shè)立PH值梯度較大,再進行正式的實驗,B正確;
C、酵母菌屬于兼性厭氧型,則探究酵母菌的呼吸方式,有氧和無氧條件都屬于實驗組,則為一組對比實驗,C正確;
D、調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度采用樣方法,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查探究微生物的種群數(shù)量變化、“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實驗、探究酵母菌的種群數(shù)量變化、調(diào)查種群密度等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

吞噬細(xì)胞參與( 。
A、非特異性免疫
B、體液免疫
C、細(xì)胞免疫
D、合成并分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動調(diào)節(jié)的敘述中,正確的有幾項( 。
①手和腳有時會磨出“水泡”,水泡中的液體主要是細(xì)胞外液
②短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
③人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素  
④人體的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,因此體內(nèi)要源源不斷產(chǎn)生激素
⑤HIV最初侵入人體時,免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒.
A、2項B、3項C、4項D、5項

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員探究了溫度、采摘時成熟度對水蜜桃細(xì)胞呼吸速率的影響.實驗在密閉罐中進行,以單位質(zhì)量的水蜜桃果肉在單位時間內(nèi)消耗氧氣的量表示呼吸速率,結(jié)果如圖.請回答:

(1)實驗開始的20h內(nèi),水蜜桃果肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(2)本實驗中,測定的是水蜜桃細(xì)胞
 
呼吸速率.實驗進行到50h之后,30℃條件下密閉罐中CO2的量仍會增加,原因是
 

(3)30℃條件下,實驗進行到50h之后,水蜜桃呼吸速率比2℃和15℃條件下都要慢,原因是
 

(4)分析實驗結(jié)果可得出的結(jié)論是
 

(5)在密閉容器中,水蜜桃成熟速度更快,主要原因是
 

(6)根據(jù)以上分析,為延長水蜜桃的儲藏時間,應(yīng)采取的措施是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感由甲型流感病毒引起,其病毒呈球狀,表面有兩種糖蛋白突起,具有抗原特性,分別是紅細(xì)胞凝結(jié)素(簡稱HA蛋白)和神經(jīng)氨酸酶(簡稱N蛋白).HA和N各有“本領(lǐng)”,前者可以使病毒輕松附著在生物細(xì)胞的受體,使其感染;后者則會破壞細(xì)胞的受體,使病毒在宿主體內(nèi)自由傳播.圖示H7N9禽流感病毒正在識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞,請分析回答:
(1)膜上的蛋白質(zhì)是生物膜功能的主要承擔(dān)者,其分布形式通常與其功能相適應(yīng),如①與多糖結(jié)合后的功能是
 
;貫穿在結(jié)構(gòu)②中的蛋白質(zhì)⑦的功能可能有
 
(至少寫出兩點).
(2)H7N9禽流感病毒在復(fù)制時,直接參與合成紅細(xì)胞凝結(jié)素的細(xì)胞器是
 
(不考慮能量系統(tǒng)).假設(shè)H7N9流感病毒基因由m個核苷酸構(gòu)成的8個負(fù)鏈的RNA片段組成,則該病毒基因組中含有
 
個游離的磷酸基團.
(3)H7N9禽流感病毒在正確識別并結(jié)合人呼吸道上皮細(xì)胞后,隨后完成的生命活動是
 

(4)禽流感病人通常表現(xiàn)為頭痛,發(fā)熱,咳嗽,呼吸困難等癥狀.病人如果服用頭孢霉素是否有療效?請判斷并說明理由:
 

(5)通常每一種病毒都有特定的感染對象,例如人流感病毒主要在人際間傳播,而禽流感病毒主要在鳥類及家禽間傳播,一般不會跨物種傳播,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)病毒遺傳物質(zhì)序列通常與被感染對象遺傳物質(zhì)序列有相似的片段.現(xiàn)在,禽流感病毒(H7N9)能感染人類是由于
 
,但暫時還沒有在人際間傳播的能力;如果豬同時感染H3N2(人流感病毒)和(H7N9),則可能發(fā)生
 
,最終能產(chǎn)生在人際間傳播的新型流感病毒,這是我們最不希望看到的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖(1)為某夫婦含有YyRr兩對等位基因的一個體細(xì)胞示意圖;圖(2)為某細(xì)胞分裂過程中核DNA含量變化曲線圖;圖(3)為該婦女在一次生殖過程中生出小孩甲和小孩乙的示意圖.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖(1)中基因Y與y,R與R的分離分別發(fā)生在圖(2)中的B、C段時期
B、小孩甲和小孩乙男女性別都相同的可能性是
1
4
C、如果母親患Ieber遺傳性視神經(jīng)。ɑ蛟诰粒體上),這兩個小孩都可能患此病
D、圖(2)所示細(xì)胞分裂與圖(3)Y所示細(xì)胞分裂的過程中都需要中心體的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況,其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費者呼吸作用CO2釋放量,乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量,丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量,丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量,下列敘述不正確的是( 。
A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機物的形式雙向傳遞
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合圖
D、根據(jù)圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于病毒的敘述,正確的是( 。
A、煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖
B、流感病毒的核酸位于衣殼外面的包膜上
C、病毒可在經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)基上生長增殖
D、HIV病毒內(nèi)有4種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動方向.回答下列問題:

(1)圖甲中各種組成成分,通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體.
(2)圖中D和E分別表示生態(tài)系統(tǒng)的什么成分:D
 
     E
 

(3)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,后者自我調(diào)節(jié)能力較強,原因是
 

(4)箭頭表示能量流動方向,在乙圖中補充完整圖甲所表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖.補充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)

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同步練習(xí)冊答案