3．如圖所示4個(gè)實(shí)驗(yàn)中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是（　�。�
A．A CB．B CC．C DD．A D

分析 判斷胚芽鞘是否生長，看是否有生長素的來源，且生長素是否能到達(dá)作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長素是否分布均勻．

解答 解：A圖：胚芽鞘的感光部位和產(chǎn)生生長素的部位都是尖端，用錫紙帽遮住胚芽鞘尖端，無論有光無光均表現(xiàn)為直立生長；
B圖：切除胚芽鞘尖端，尖端下面的伸長區(qū)沒有生長素來源，則即不生長也不彎曲；
C圖：瓊脂塊能讓生長素透過，所以表現(xiàn)為直立生長；
D圖：玻璃片不能讓生長素透過，則生長素不能到達(dá)尖端下面的伸長區(qū)，即不生長也不彎曲．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查生長素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)代遺傳學(xué)認(rèn)為，控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．核糖體C．DNAD．基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人體正常生命活動需要不斷從外界攝取營養(yǎng)，并通過調(diào)節(jié)機(jī)制，維持身體的穩(wěn)態(tài)．如圖為血糖代謝圖解，請根據(jù)圖回答：

（1）正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L．
（2）肝糖與葡萄糖相互轉(zhuǎn)變的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面當(dāng)血糖濃度過低時(shí)，胰島分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號）④過程的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過高時(shí)，胰島分泌的胰島素增加，促進(jìn)（填圖中標(biāo)號）③過程的進(jìn)行，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．
（3）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時(shí)機(jī)體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖濃度上升．
（4）圖2中，三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化．其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢的是b曲線，表示健康人胰高血糖素變化趨勢的是c曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)水和無機(jī)鹽的敘述中，正確的是（　　）
A．細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
B．在逆轉(zhuǎn)錄過程中不會產(chǎn)生水
C．細(xì)胞代謝過程中，葉綠體、核糖體、中心體中都有水生成
D．人體內(nèi)環(huán)境的滲透壓主要來源于Na+、Cl-

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在“探究溫度對酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，下列說法不正確的是（　�。�
A．可準(zhǔn)備一組燒杯，分別盛有不同溫度的水
B．將蘋果泥和果膠酶混合后放在不同溫度的燒杯中恒溫水浴處理
C．不同溫度梯度之間可相互對照
D．溫度過高時(shí)，果膠酶會變性失活

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．微生物的分離、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)是現(xiàn)代生物工程應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)．圖為大腸桿菌分離和培養(yǎng)過程中部分操作示意圖．請分析回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手所采用的滅菌、消毒方法依次是高壓蒸汽滅菌、干熱滅菌、化學(xué)消毒．
（2）培養(yǎng)大腸桿菌時(shí)，在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染．對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（3）圖示是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面．在灼燒接種環(huán)之后，要等其冷卻后再進(jìn)行劃線的原因是以免接種環(huán)溫度太高，殺死菌種．
（4）關(guān)于圖示的操作方法和結(jié)果，敘述正確的是D．
A．操作前要將接種環(huán)放在火焰邊灼燒滅菌．
B．劃線操作須在火焰上進(jìn)行．
C．在5 區(qū)域中才可以提到所需菌落．
D．在1、2、3、4、5 區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌．
（5）植物組織培養(yǎng)所用的MS培養(yǎng)基和微生物培養(yǎng)所配制的培養(yǎng)基的主要區(qū)別是MS培養(yǎng)基一般含植物激素，微生物培養(yǎng)基不含植物激素．某同學(xué)在進(jìn)行組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)只分裂而不分化出芽和根，可能原因是細(xì)胞分裂素和生長素使用順序不對．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn)1：1比值的是（　　）
A．黃色圓粒豌豆（YyRr）與綠色圓粒豌豆（yyRR）雜交子代的性狀分離之比
B．15N標(biāo)記的DNA在14N培養(yǎng)液中半保留復(fù)制二次后，含15N與含14N的DNA數(shù)量之比
C．基因型為AaXBY某動物的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子的基因型之比
D．一只紅眼XAY與一只白眼果蠅（XaXa）雜交后，子二代中紅眼與白眼的性狀之比

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．下列關(guān)于單克隆抗體的制備過程的敘述，正確的是（　�。�
A．制備過程中需要?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B．雜交瘤細(xì)胞具有漿細(xì)胞與癌細(xì)胞的所有特點(diǎn)
C．經(jīng)第一次選擇培養(yǎng)基篩選出來的雜交瘤細(xì)胞即可用于生產(chǎn)單克隆抗體
D．單克隆抗體制備過程中的細(xì)胞融合得到三種融合細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合形成的，其分子式應(yīng)為（　�。�
A．C12H24O12B．C12H22O11C．C1226O13D．C11H22O11

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