取健康人的血液若干毫升，加入抗凝劑后靜置，再取上清液于試管中并加入適量胰島素溶液，一段時(shí)間內(nèi)試管液體中的葡萄糖含量（　�。�
A、逐漸減少B、基本不變
C、不斷增加D、先增后減
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素是信息分子，能夠傳遞調(diào)節(jié)代謝信息的作用，激素必須與靶細(xì)胞或靶器官結(jié)合后才能發(fā)揮作用．胰島素能夠促進(jìn)血糖的去路，具有降低血糖的作用．人的血漿中沒有細(xì)胞．
解答： 解：胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，能夠促進(jìn)血糖的去路，具有降低血糖的作用，其作用的靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞，沒有活細(xì)胞胰島素的生理作用無法得到體現(xiàn)，所以取上清液于試管中并加入適量胰島素溶液，一段時(shí)間內(nèi)試管液體中的葡萄糖含量基本不變．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查血糖的調(diào)節(jié)和激素作用的發(fā)揮調(diào)節(jié)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個(gè)純合南瓜品種，其中2個(gè)品種的果形表現(xiàn)為圓形（甲和乙），1個(gè)表現(xiàn)為扁盤形（丙），1個(gè)表現(xiàn)為長(zhǎng)形（�。眠@4個(gè)南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：甲×乙，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
實(shí)驗(yàn)2：丙×丁，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長(zhǎng)=9：6：1
則下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該南瓜果形的遺傳受兩對(duì)等位基因控制，且遵循基因的自由組合定律
B、實(shí)驗(yàn)1中，F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有4種
C、實(shí)驗(yàn)2中，F(xiàn)2的扁盤形南瓜中與F1基因型相同的所占比例為
4
9
D、對(duì)實(shí)驗(yàn)2的F2中扁盤形南瓜進(jìn)行測(cè)交，子代的表現(xiàn)型及比例為圓形：長(zhǎng)形=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究資料，回答下列問題
I．土壤中生活著肉眼看不見的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數(shù)量極其繁多，其中絕大多數(shù)以土壤中的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料，研究土壤微生物的分解作用，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（見表）：
實(shí)驗(yàn)組合土壤處理土壤濕度控制溫度（℃）
甲滅菌濕潤(rùn)20
乙 不滅菌濕潤(rùn)20
丙 不滅菌濕潤(rùn)5
丁 不滅菌較干燥20
（1）該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是實(shí)驗(yàn)組合
 
．
（2）預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：①
 
；②
 

（3）生態(tài)系統(tǒng)中微生物的分解作用不能等 同于微生物的細(xì)胞呼吸，其理由是：
 

II．為了進(jìn)一步研究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用，請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．實(shí)驗(yàn)材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等．
（4）作出假設(shè)：
 
．
（5）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)大小相同的燒杯，編號(hào)為A、B，放入
 
．在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入
 
．
②在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2，B1、B2．
③在A1、B1試管中加入
 
；在A2、B2試管中加入
 
，并在酒精燈上加熱至沸．
④觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（6）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論預(yù)測(cè)：
①如果假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 

②如果假設(shè)不成立，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

流感病毒、副流感病毒、狂犬病毒和腮腺炎病毒等有囊膜病毒屬于RNA病毒．在病毒體中含有依賴RNA的RNA聚合酶（模板鏈?zhǔn)荝NA），由于侵入鏈不僅可轉(zhuǎn)錄出mRNA，翻譯出病毒結(jié)構(gòu)蛋白和酶，還可作為模板，在依賴RNA的RNA聚合酶（RNA多聚酶）作用下合成子代RNA．請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述資料，分析下列各圖，屬于流感病毒的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試回答下列問題：

（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)，圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．圖中表示細(xì)胞增殖分化的序號(hào)包括
 
．（答全）
（2）當(dāng)SARS病毒侵入人體內(nèi)后，首先通過
 
免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng)，然后通過
 
免疫對(duì)付侵入人體細(xì)胞內(nèi)的SARS病毒．
（3）注射從已經(jīng)康復(fù)的SARS患者體內(nèi)取得的血清，對(duì)SARS有治療作用，原因是
 
．
（4）當(dāng)相同抗原再次入侵時(shí)，漿細(xì)胞來源于
 
 的增殖分化，⑩指
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示下列有關(guān)人體內(nèi)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�   
A、胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)②③過程
B、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過程，同時(shí)能抑制②③過程
C、②和⑥一定發(fā)生在同一器官
D、在肌肉細(xì)胞中，⑤的產(chǎn)物可以是CO2、水或乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　�。�
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同
C、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D、頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理是根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的
 
反應(yīng)，鑒定生物組織中是否含有某種有機(jī)物的存在．
（2）生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的還原糖有
 
、
 
、
 
等；將還原性糖與化學(xué)試劑混合后需
 
，才能觀察并記錄溶液顏色的變化．
（3）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成
 
色的染液是
 
．
（4）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，首先要向組織樣液中注入1mL
 
 并搖勻；再向樣液中注入4滴
 
并搖勻．
（5）做鑒定可溶性還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在鑒定之前，可以留出一部分樣液，以與鑒定后的樣液的顏色變化作
 
之用，這樣會(huì)增強(qiáng)說服力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、原核生物和病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、在一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率叫做基因頻率
C、動(dòng)物的性狀是由細(xì)胞核基因和環(huán)境共同決定的
D、病毒的變異主要是基因突變和染色體變異

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