細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細(xì)胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍(lán)藻是
 
(填字母 ),其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
 
,該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖解:圖中A細(xì)胞中含有細(xì)胞壁和葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞;B細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,有中心體等細(xì)胞器,屬于動(dòng)物細(xì)胞;C細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核,并且具有鞭毛,為原核生物中的細(xì)菌;D細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核,有類似類囊體的葉綠體泡,屬于原核生物中的藍(lán)藻.
解答: 解:(1)以上4個(gè)圖中,AB細(xì)胞中具有核膜,CD中沒(méi)有核膜,因此CD屬于原核細(xì)胞,AB屬于真核細(xì)胞.
(2)圖中D是藍(lán)藻,屬于原核生物,藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但是它具有藻藍(lán)素和葉綠素,因此它能進(jìn)行光合作用,該生物絕大多數(shù)種類是自養(yǎng)生物,該生物的遺傳物質(zhì)是DNA,主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
故答案為:
(1)CD  AB   AB具有以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)D    藻藍(lán)素  葉綠素  自養(yǎng)  DNA
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的異同,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析理解能力,難度適中.考生原核生物中雖沒(méi)有線粒體和葉綠體,但是少數(shù)生物也能進(jìn)行光合作用(藍(lán)藻)和有氧呼吸(藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

早春開(kāi)花植物雪滴蘭,雪落花開(kāi),開(kāi)花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞,但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞.據(jù)此推知,雪滴蘭的花序細(xì)胞( 。
A、依靠無(wú)氧呼吸為生命活動(dòng)供能
B、比其他細(xì)胞中的自由水含量低
C、比其他細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度低
D、呼吸釋放的熱能比其他細(xì)胞多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅卷翅基因A是2號(hào)染色體(常染色體)上的一個(gè)顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型.
(1)雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序
 
(相同/不相同),位于該對(duì)染色體上決定不同性狀基因的傳遞
 
(遵循/不遵循)基因自由組合定律.
(2)卷翅基因A純合時(shí)致死,推測(cè)在隨機(jī)交配的果蠅群體中,卷翅基因的頻率會(huì)逐代
 

(3)研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的另一純合致死基因B,從而得到“平衡致死系”果蠅,其基因與染色體關(guān)系如圖.該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是
 
;子代與親代相比,子代A基因的頻率
 
(上升/下降/不變).
(4)欲利用“平衡致死系”果蠅來(lái)檢測(cè)野生型果蠅的一條2號(hào)染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因,可做下列雜交實(shí)驗(yàn)(不考慮雜交過(guò)程中的交叉互換及新的基因突變):

若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
,說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上沒(méi)有決定新性狀的隱性突變基因.
若F2代的表現(xiàn)型及比例為
 
,說(shuō)明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上有決定新性狀的隱性突變基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列有關(guān)基因工程材料,據(jù)圖回答:
降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等.人的降鈣素活性很低,半衰期較短.某科研機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素,將能人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá).

(1)如圖1示人工合成降鈣素DNA的過(guò)程.從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA.從功能看,Klenow酶是一種
 
酶,合成的雙鏈DNA有
 
個(gè)堿基對(duì).
(2)如圖2示利用基因工程獲得產(chǎn)品的過(guò)程.獲取目的基因的方法除圖1顯示的方法外還有
 

(3)對(duì)圖2中a點(diǎn)的操作方法為
 

(4)獲得的雙鏈DNA經(jīng)酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證.
1)大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗?div id="xmtj97b" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

2)要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,大腸桿菌質(zhì)粒需要含有
 

(5)對(duì)符合設(shè)計(jì)要求的重組質(zhì)粒進(jìn)行酶切,已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATCC-,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-.請(qǐng)寫(xiě)出大腸桿菌質(zhì)粒被限制酶I切割后所形成的DNA片段兩個(gè)末端的堿基序列
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寒假期間,某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)探究了不同CO2濃度對(duì)番茄幼苗生長(zhǎng)的影響,數(shù)據(jù)分析如下:圖1所示番茄幼苗光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率隨外界CO2濃度變化曲線圖;圖2所示番茄幼苗某葉肉細(xì)胞在外界CO2濃度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化圖;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,其他環(huán)境條件均適宜.

(1)據(jù)圖1回答,在D點(diǎn)時(shí),番茄幼苗葉肉細(xì)胞中消耗[H]的場(chǎng)所有
 
,限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
;C點(diǎn)和B點(diǎn)相比,葉綠體中ADP的含量
 
(填“較低”“相等”或“較高”).
(2)圖2中,當(dāng)CO2濃度為b時(shí),葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)率對(duì)應(yīng)圖1中的
 
段(用字母表示);當(dāng)CO2濃度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞可釋放
 
單位的氧氣,一段時(shí)間后番茄幼苗生長(zhǎng)表現(xiàn)為
 
(填“生長(zhǎng)受抑制”、“不生長(zhǎng)”或“正常生長(zhǎng)”).
(3)已知番茄幼苗光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,圖1中的D點(diǎn)將
 
(填“向左”或“向右”)移動(dòng);圖2中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度將
 
(填“升高”或“降低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
(填序號(hào)),它主要在
 
中合成;分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱為
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)噬菌體內(nèi)不能發(fā)生圖1所示過(guò)程,原因是
 

(4)按從左到右次序?qū)懗觫芩鶎?duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 

(5)若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過(guò)
 
A. 55    B. 64     C. 111      D. 20
(6)該過(guò)程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細(xì)胞  B.肝細(xì)胞        C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)對(duì)圖仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:
(1)圖中H過(guò)程表示
 
,I過(guò)程表示
 

(2)圖中B來(lái)自于
 

(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(4)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體紅細(xì)胞和白細(xì)胞都由造血干細(xì)胞增殖、分化而來(lái),紅細(xì)胞和白細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是(  )
A、細(xì)胞的衰老
B、細(xì)胞的凋亡
C、染色體變異
D、基因的選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

效應(yīng)B細(xì)胞與吞噬細(xì)胞相比較,含有較多的( 。
A、中心體B、核糖體
C、染色體D、抗原決定簇

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同步練習(xí)冊(cè)答案