下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測到目的基因
B、脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞培養(yǎng)成的新品種
C、抗蟲棉的培育是基因工程與細(xì)胞工程的綜合應(yīng)用
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、基因工程成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá),采用抗原-抗體雜交,或者采用個(gè)體水平的檢測.
2、脫毒苗是利用植物的莖尖分生區(qū)等部位進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得,屬于植物細(xì)胞工程.
3、抗蟲棉的培育是將抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞,再將含有目的基因的受體細(xì)胞培育成抗蟲棉,設(shè)計(jì)的技術(shù)包括基因工程和植物組織培養(yǎng).
4、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程屬于脫分化,發(fā)生了細(xì)胞的分裂.
解答: 解:A、基因工程操作成功的標(biāo)志是目的基因在受體細(xì)胞中表達(dá)出來,A錯(cuò)誤;
B、脫毒苗是利用植物的莖尖分生區(qū)等部位進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得,原理是植物細(xì)胞的全能性,B錯(cuò)誤;
C、抗蟲棉的培育利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù),C正確;
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程屬于脫分化,發(fā)生了細(xì)胞的分裂,沒有發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞工程和基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.細(xì)胞重組發(fā)生在有性生殖的生物在減數(shù)分裂的過程中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
①在人工合成目的基因時(shí),蛋白質(zhì)中氨基酸的順序可為合成目的基因提供資料;
②若想通過植物細(xì)胞培養(yǎng)的方法來生產(chǎn)紫草素,需由愈傷組織分化為植物體;
③用放射性同位素、熒光素等標(biāo)記的DNA分子作為探針可進(jìn)行基因診斷;
④限制酶基因只存在于微生物體內(nèi),它能識(shí)別多種核苷酸序列并在一定位點(diǎn)進(jìn)行切割;
⑤質(zhì)粒的復(fù)制既能在自身細(xì)胞中完成,也能在宿主細(xì)胞內(nèi)完成.
A、①②⑤B、③④⑤
C、①③⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是(  )
①心臟    ②血液                ③神經(jīng)元   ④一株蒲公英         ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物
⑥噬菌體  ⑦同一片草地上的所有山羊、嘁粋(gè)湖泊 ⑨一個(gè)池塘的所有生物、庖黄莸氐乃欣ハx.
A、⑤⑥③②④⑦⑧
B、③②①④⑦⑨⑧
C、③②①④⑦⑩⑨⑧
D、⑤②①③④⑦⑨⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為雌性高等動(dòng)物性激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,下列與此相關(guān)的敘述正確的是( 。
A、①分泌的激素所作用的靶器官都是內(nèi)分泌腺
B、②除了能分泌雌性激素外還能孕育胚胎
C、若讓該動(dòng)物口服促性腺激素,則②活動(dòng)將增強(qiáng)
D、若讓該動(dòng)物口服雌性激素,則①活動(dòng)將減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程中的基因“剪刀”是(  )
A、DNA聚合酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶
C、DNA連接酶
D、質(zhì)粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個(gè)營養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2?a).已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為118872J/(cm2?a),但其中118761J/(cm2?a)的能量未被利用.那么,
(1)A固定的總的太陽能是
 
 J/(cm2?a).
(2)從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是
 
%,這體現(xiàn)了能量流動(dòng)的
 
特點(diǎn)
(3)污染物三丁基錫會(huì)隨著食物鏈傳遞并對(duì)多種生物造成毒害,鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮,推測其對(duì)免疫的影響是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/cm2.a(chǎn)).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中數(shù)字“464.6”的含義是
 
,“未利用”的含義是
 

(2)第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是
 

(3)植食性動(dòng)物糞便中的能量包含在圖中數(shù)據(jù)
 
中.
①12.5   ②2.1   ③62.8   ④12.6.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因工程中,利用農(nóng)桿菌作為載體,培育出新性狀植株的過程,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)將攜帶外源基因的DNA導(dǎo)入植物細(xì)胞中所用到的工具酶有
 

(2)如圖中,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞后,是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性,可以通過
 
來確定.導(dǎo)入目的基因的植物細(xì)胞一般需要通過
 
的方法,培育成能表現(xiàn)新性狀的植株.
(3)利用基因工程進(jìn)行育種,可以培育出具有新性狀的植株,這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是:①
 
;②
 

(4)通過基因工程,科學(xué)家已經(jīng)培育出了許多具有抗蟲、抗病、抗除草劑等全新性狀的農(nóng)作物,但也有人對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全性提出了疑問,試從正反兩方面闡述你對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組對(duì)薇甘菊入侵紅樹林的有關(guān)狀況進(jìn)行研究,選取未受入侵的紅樹林群落、輕度入侵的“紅樹林-薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊為主的群落和無植被覆蓋的光灘(分別編號(hào)為A、B、C、D)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.該小組還研究了紅樹林植被的碳轉(zhuǎn)移途徑,結(jié)果如圖.請(qǐng)作答.
ABCD
植被59.250.943.50
凋落物2.03.55.40
土壤161.9143.2117.786.1
總計(jì)220.1197.6166.686.1
(1)薇甘菊與某種紅樹之間存在的種間關(guān)系是
 
.從光灘上開始的群落演替類型屬于
 
演替.
(2)據(jù)圖分析,途徑①是指
 
,一年內(nèi)植被碳儲(chǔ)量的凈增加量是
 
噸/公頃.
(3)薇甘菊入侵使表層土壤有機(jī)碳含量減少,最可能的原因是
 

(4)為避免人類活動(dòng)對(duì)紅樹林的影響,國家建立了深圳灣紅樹林自然保護(hù)區(qū),這屬于生物多樣性保護(hù)措施中的
 

(5)生產(chǎn)者和分解者是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)不可缺少的成分,兩者的功能不同可概括為兩個(gè)方面:從物質(zhì)的角度看是
 
:從能量的角度看是
 

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