如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A、A中肯定含有S元素
B、①過(guò)程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸B的工具都是RNA
C、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：根據(jù)概念圖分析可知，圖中A表示C、H、O、N（P、S），B表示氨基酸，C表示肽鍵；①過(guò)程表示蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯，翻譯是以mRNA為模板，20種氨基酸作為原料，通過(guò)tRNA的轉(zhuǎn)運(yùn)合成多肽的過(guò)程．
解答： 解：A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸有的含有S元素，如甲硫氨酸，但是有的氨基酸不含S元素，A錯(cuò)誤；
B、①過(guò)程表示翻譯，翻譯的模板為mRNA，運(yùn)輸氨基酸的工具為tRNA，B正確；
C、多肽鏈中肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-1，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因，其根本原因?yàn)檫z傳信息不同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于容易題，著重根據(jù)概念圖考查了蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位、肽鍵數(shù)的計(jì)算以及蛋白質(zhì)合成的翻譯過(guò)程等知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是制備分泌抗X抗體的過(guò)程，根據(jù)圖解回答問(wèn)題：

（1）給小鼠注射抗原的目的是
 
．
（2）在單克隆抗體制備過(guò)程中之所以選用B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞，是因?yàn)樗鼈內(nèi)诤虾蟮碾s交瘤細(xì)胞具有
 
和
 
的特性．
（3）由圖中可看出，單克隆抗體制備過(guò)程運(yùn)用了
 
和
 
的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)手段，前者常用的誘導(dǎo)劑與植物原生質(zhì)體融合不同的是
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素等，與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是還含有
 
．
（5）在動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中，需要將所選取的組織細(xì)胞離散開，以利于細(xì)胞融合，可用
 
處理離體組織細(xì)胞使之分散開．
（6）圖中有兩次篩選過(guò)程，其中步驟④的目的是篩選出
 
，步驟⑤⑥的目的是篩選出
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核細(xì)胞的 DNA 是隨著染色體的復(fù)制而復(fù)制的．研究表明，真核生物染色體的復(fù)制不是同步的，有的先復(fù)制成功，有的后復(fù)制成功．圖中能真實(shí)反映染色體復(fù)制過(guò)程中染色體數(shù)目變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象，是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的（　�。�
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、系統(tǒng)整體性原理
C、系繞結(jié)構(gòu)決定功能原理
D、整體性原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜜蜂的體色褐色相對(duì)于黑色為顯性，如果用褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交，則F1的體色將是（　�。�
A、全部是褐色
B、雌蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
C、褐色：黑色=3：1
D、雌蜂都是褐色，雄蜂都是黑色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把小白鼠和青蛙從25℃移至5℃的環(huán)境中，這兩種動(dòng)物耗氧量的變化是（　　）
A、兩中動(dòng)物耗氧量均減少
B、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少
C、兩種動(dòng)物耗氧量均增加
D、青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流過(guò)程的是（　�。�
A、花粉與柱頭相結(jié)合
B、高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C、抗體與相應(yīng)抗原結(jié)合
D、甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為果蠅體細(xì)胞中染色體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為該個(gè)體減數(shù)分裂形成配子時(shí)某細(xì)胞中的兩對(duì)染色體．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖甲含有兩個(gè)染色體組，圖乙含有四個(gè)染色體組
B、基因A、w 之間遺傳時(shí)遵循基因的自由組合規(guī)律
C、圖乙減數(shù)分裂完成后，若形成Da 的卵細(xì)胞，則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型是Da、dA、dA
D、圖乙減數(shù)分裂完成后，若形成了Dda 的卵細(xì)胞，其原因只是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體①和②沒(méi)有分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1975年Kohler和Milstin成功獲得單克隆抗體，由于單克隆抗體與血清抗體相比具有非常明顯的優(yōu)點(diǎn)，因而得到廣泛的應(yīng)用．單克隆抗體制備技術(shù)被譽(yù)為“免疫學(xué)上的一次技術(shù)革命”．下列有關(guān)單克隆抗體的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、組成單克隆抗體的基本單位是氨基酸
B、單克隆抗體僅特異地針對(duì)同一抗原進(jìn)行免疫反應(yīng)
C、生物導(dǎo)彈是一種單克隆抗體
D、單克隆抗體可以廣泛應(yīng)用于疾病的診斷、治療和預(yù)防

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