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如圖是生態(tài)系統碳循環(huán)過程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請據圖分析回答：
（1）大氣中的CO2進入生物群落主要是依賴于[④]
 
作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]
 
作用．
（2）圖中屬于生產者的是
 
，屬于消費者的是
 
．
（3）在能量流動過程中，能量從B到A的傳遞效率大約為
 
．
（4）導致溫室效應的主要原因是圖中
 
（填序號）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．
考點：生態(tài)系統的功能
專題：
分析：據圖分析：圖中A表示次級消費者，B表示初級消費者，C表示生產者，D表示分解者；①②③⑤表示生物群落的呼吸作用，④表示光合作用，⑥表示捕食，⑦表示燃燒．
解答： 解：（1）碳循環(huán)中，碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間是以二氧化碳的形式進行循環(huán)的，其中進入生物群落的途徑是光合作用④和化能合成作用，進入無機環(huán)境的途徑是通過生物群落①②③⑤的呼吸作用實現的．
（2）據圖分析，C表示生產者，A表示次級消費者，B表示初級消費者．
（3）在能量流動過程中，能量在相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10～20%．
（4）大量使用化石燃料是造成溫室效應的主要原因．
故答案為：
（1）光合作用    呼吸作用
（2）C   B、A
（3）10～20%
（4）⑦
點評：本題主要考查生態(tài)系統的碳循環(huán)和能量流動，關鍵是要求學生弄清生態(tài)系統各成分在碳循環(huán)和能量流動中的地位和作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列組合中，能體現生命系統的結構層次由簡單到復雜正確順序的是（　�。�
①一個池塘中的全部生物　     ②一片草地上的全部昆蟲　③某水庫中的全部鯽魚
④一根枯木及枯木上的所有生物�、菅�     �、奚窠浽、呒毎麅鹊母鞣N化合物
⑧發(fā)菜　     ⑨血漿　       ⑩肝臟．
A、⑦⑥⑤⑩⑧③①④
B、⑧⑨⑩②①④
C、⑥⑤⑩⑧③①④
D、⑥⑨⑩⑧③①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表示生產者、消費者、分解者、二氧化碳庫構成的碳循環(huán)．正確的有（　　）
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

瑞典皇家科學院宣布，將2003年諾貝爾化學獎授予美國科學家彼得?阿格雷和羅德里克?麥金農，以表彰他們在細胞膜通道方面做出的開創(chuàng)性貢獻．阿格雷得獎是由于發(fā)現了細胞膜水通道，而麥金農的貢獻主要是在細胞膜離子通道的結構和機理研究方面．他們的發(fā)現闡明了鹽分和水如何進出活細胞．比如，腎臟怎么從原尿中重新吸收水分，以及電信號怎么在細胞中產生并傳遞等等，這對人類探索腎臟、心臟、肌肉和神經系統等方面的諸多疾病具有極其重要的意義．請分析回答．
（1）水分子通過細胞膜的方式是
 
，離子通過細胞膜的方式是
 
．
（2）如果用胰蛋白酶處理細胞表面，發(fā)現水分子和離子均不能通過細胞膜了，說明了細胞膜上的水通道和離子通道的化學本質都是
 
．
（3）如果神經元在受到刺激后，細胞膜上的電位發(fā)生變化，由題干中信息可知這種電位變化可能和細胞膜表面的
 
有密切關系．
（4）最新研究發(fā)現，如果去掉細胞膜上的某種物質，把該細胞置于7%的NaCl溶液中，細胞形態(tài)沒有明顯變化；在人體內，抗利尿激素通過調節(jié)腎小管、集合管壁細胞膜上該種蛋白質來維持體內此物質的平衡．由此說明該蛋白質參與運輸的物質是
 
．
（5）有人在研究物質出入細胞的速率和各種條件的關系．如果是K+出入紅細胞，請繪制出K+出入細胞的速率隨溫度和O2濃度的變化趨勢．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的陳述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是氨基酸
B、酶通過降低活化能或為反應物供能來提高化學反應速率
C、在動物細胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將動物組織分散成單個細胞
D、DNA連接酶可連接DNA雙鏈之間的氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ、某人利用小球藻為實驗材料做了下列兩個實驗，最初各個試管中小球藻的量相同，請回答：

（1）實驗一：在相同培養(yǎng)液中，裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻（抽去空氣），將兩個裝置都同時放在陽光下．一段時間后觀察，B、C兩試管哪個更綠？
 
．實驗中B試管的小球藻能長時間存活嗎？
 
．
（2）實驗二：通過通氣管向密閉容器中通入14CO2，密閉容器周圍有固定的充足且適宜的光源．當反應進行到0.5s時，發(fā)現l4C出現在一種三碳化合物（C3）中．當反應進行到5s時，14C還出現在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，該實驗是通過控制
 
來探究CO2中碳原子的轉移路徑的．在該實驗中，如果發(fā)現0.5s時C5的含量較高，若降低其含量，可改變的實驗條件是
 
．
（3）用高速離心法打破葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質都釋放出來．然后再用離心法去掉類囊體薄膜．黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質中加入ATP、NADPH和14C02，結果在這種基質中檢出含14C的光合產物．光合作用中類囊體薄膜的作用是
 
．在基質中加入ATP、NADPH等物質的作用是
 
．如果不加入上述物質而只給予光照，反應能否進行？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某成熟的熱帶雨林生態(tài)系統中，下列描述與之不相符的是（　�。�
A、食物鏈、食物網保持相對穩(wěn)定，物種豐富度保持基本穩(wěn)定
B、物質循環(huán)與能量流動保持穩(wěn)定不變
C、所有種群的種群密度在一年內一般都會有所變化
D、恢復力穩(wěn)定性遠小于抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生態(tài)系統中碳循環(huán)示意圖，請據圖回答：
（1）大氣中CO2進人生物群落是通過
 
作用實現的，生物群落中的碳返回到無機環(huán)境中依靠
 
、
 
作用和化石燃料的燃燒．
（2）碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)形式是
 
．
（3）進行①過程的生物在生態(tài)系統中的成分是
 
．
（4）人類活動對碳循環(huán)干擾最大的是
 
途徑，這一干擾，增加了
 
的含量，造成的主要環(huán)境問題是
 
．
（5）碳元素在生物群落中的傳遞渠道是
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為草原生態(tài)系統的能量流動圖解模型．a、b、c表示流入各營養(yǎng)級生物的能量，d、e、f表示用于各營養(yǎng)級生物生長、發(fā)育、繁殖的能量，g、h、i分別表示各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的能量，j、k、I表示流入分解者的能量．
（1）若一段時間內草所固定的太陽能總量為1×106 kJ，那么圖中最高營養(yǎng)級生物所獲得的能量為
 
kJ（能量傳遞效率用圖中字母表示）．
（2）生態(tài)系統中還存在其他第二營養(yǎng)級具有食用和藥用價值的生物，則說明生物多樣性  具有
 
價值，圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在 生態(tài)系統中的作用是
 
．
（3）若將上述草原生態(tài)系統開發(fā)成為農田生態(tài)系統，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統的
 
穩(wěn)定性降低，人類在此過程中對群落演替產生的影響是
 
．

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