7．學(xué)習(xí)了轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題以后，針對(duì)他人的不同見(jiàn)解，你的正確做法是（　　）
A．堅(jiān)決反對(duì)一方，贊成另一方
B．不參與討論
C．保持中立
D．分析每種觀點(diǎn)的科學(xué)性，理性地看待問(wèn)題，趨利避害

分析 轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題：食物安全（滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．對(duì)待轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，正確的做法應(yīng)該是趨利避害，不能因噎廢食．

解答 解：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有其有利的方面，如可利用微生物合成胰島素，抗蟲(chóng)棉減少了農(nóng)藥的使用等，但也存在食物安全、生物安全、環(huán)境安全等安全性問(wèn)題，故對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利弊，正確的做法是分析每種觀點(diǎn)的科學(xué)性，理性地看待問(wèn)題，趨利避害．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列敘述中，哪項(xiàng)是對(duì)蛋白質(zhì)功能的高度概括（　�。�
A．細(xì)胞和生物體重要的結(jié)構(gòu)物質(zhì)
B．收縮、運(yùn)輸、免疫等活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
C．調(diào)節(jié)細(xì)胞和生物體新陳代謝的重要物質(zhì)
D．生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．成年人大約由1014個(gè)細(xì)胞組成，這些細(xì)胞的共同特點(diǎn)是（　�。�
A．結(jié)構(gòu)相似B．形狀相似C．大小相似D．功能相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．已知小麥抗銹病是由顯性基因控制的，讓一株雜合子的小麥自交獲得F1，淘汰掉其中不抗銹的植株后，再自交得到F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中個(gè)體中AA、Aa、aa種子數(shù)之比是（　�。�
A．3：2：1B．1：2：1C．3：5：1D．4：4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞，最好選用（　　）
A．任何個(gè)體的細(xì)胞B．成熟個(gè)體的體細(xì)胞
C．動(dòng)物的受精卵D．胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．綠色熒光蛋白GFP能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．如圖為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)，在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)可以連接，理由是：因?yàn)橛蓛煞N不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的．
（2）過(guò)程③將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞時(shí)，采用最多的方法是顯微注射技術(shù)．
（3）獲得轉(zhuǎn)基因豬的關(guān)鍵步驟是②（填序號(hào)），GFP基因的作用是作為標(biāo)記基因．抑制小豬抗原表達(dá)的基因要插入到啟動(dòng)子和終止子之間．獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是可以避免器官移植時(shí)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．
（4）目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸   ②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）              ④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．一片草原上的全部黃羊和一片草原上的全部生物，在生命系統(tǒng)中分別屬于什么（　�。�
A．群落和種群B．種群和生態(tài)系統(tǒng)C．種群和群落D．群落和生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是一個(gè)精原細(xì)胞生成的精子，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•太原校級(jí)月考）某活動(dòng)小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：將圖1（a表示葉片，b表示莖、c表示果實(shí)、x表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)，并隨時(shí)記錄．a(chǎn)、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2．下列分析不正確的是（ ）

A．根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求應(yīng)該用碳元素做放射性同位素實(shí)驗(yàn)研究

B．t1時(shí)刻是光合作用的結(jié)束點(diǎn)

C．葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→（CH2O）

D．若適當(dāng)提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小

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