下列四個(gè)選項(xiàng)中采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　　）
A、采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
C、人工種子的培育過(guò)程
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用．
植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程．花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)．
解答： 解：A、花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株采用了植物組織（花粉）培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株，是植物的正常發(fā)育，沒(méi)有利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，B錯(cuò)誤；
C、人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子，可見(jiàn)該過(guò)程需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，C正確；
D、運(yùn)用細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株，需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)及應(yīng)用、多倍體育種、植物體細(xì)胞雜交，意在考查學(xué)生的理解和分析能力．植物的體細(xì)胞雜交是將不同植物的細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞融合技術(shù)形成雜種細(xì)胞，進(jìn)而利用植物的組織培養(yǎng)將雜種細(xì)胞培育成多倍體的雜種植株．植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞的全能性．多倍體育種的原理是染色體數(shù)目的變異．植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（　�。�
A、葡萄糖通過(guò)方式a進(jìn)入紅細(xì)胞
B、低溫只會(huì)影響方式b的運(yùn)輸
C、脂溶性小分子物質(zhì)能通過(guò)方式a運(yùn)輸
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蜜蜂未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂，而受精卵發(fā)育成蜂王或工蜂．若已知工蜂“會(huì)開(kāi)蜂房蓋”與“不會(huì)開(kāi)蜂房蓋”是相對(duì)性狀，則下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、工蜂體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
B、工蜂“會(huì)開(kāi)蜂房蓋”由遺傳因子決定
C、雄蜂體細(xì)胞中只有一個(gè)遺傳因子
D、蜂王體細(xì)胞可能不含“不會(huì)開(kāi)蜂房蓋”的遺傳因子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、A、B細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，C細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、三種細(xì)胞中只有A、B細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有DNA
C、三種細(xì)胞中都具有DNA和RNA
D、A細(xì)胞有細(xì)胞壁，而B(niǎo)、C細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

日常生活中人們常用安琪酵母發(fā)面蒸饅頭，某學(xué)生于是想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，并設(shè)計(jì)了下列對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高．
（3）材料：酵母菌培養(yǎng)液，質(zhì)量濃度0.19/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.19mL的葡萄糖溶液加熱后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號(hào)為A、B、C，并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照．
③在3只保溫瓶中分別加入等量
 
．
④再在A瓶中加入適量的
 
，B瓶中加入與A等量的
 
，C瓶中加入與A等量的
 
．
⑤3個(gè)保溫瓶中均放入溫度計(jì)，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣．
⑥24小時(shí)后觀察并記錄3個(gè)保溫瓶中溫度的變化．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：A瓶溫度
 
（填大于、小于或等于）B瓶溫度，原因是
 
．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①～④四個(gè)純種果蠅品系，其中品系①的性狀均為顯性，品系②～④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性．這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示．
品系①②③④
隱性性狀殘翅黑身紫紅眼
相應(yīng)染色體Ⅱ、ⅢⅡⅡⅢ
現(xiàn)要設(shè)計(jì)驗(yàn)證孟德?tīng)栠z傳定律的第一步雜交實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、若通過(guò)觀察體色驗(yàn)證分離定律，可選擇交配品系組合為②×④
B、若通過(guò)觀察翅型驗(yàn)證分離定律，必須選擇交配品系組合①×②
C、若驗(yàn)證自由組合定律，可選擇交配品系組合②×③
D、若驗(yàn)證自由組合定律，可選擇交配品系組合②×④或③×④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于純合體與雜合體的敘述正確的是（　�。�
A、純合體自交，后代不發(fā)生性狀的分離
B、雜合體雜交，后代不發(fā)生性狀分離
C、純合體自交，后代發(fā)生性狀分離
D、雜合體自交，后代不發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖龍腦香科植物坡壘的過(guò)程中一般不用纖維素酶
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體
C、正交和反交得到的子一代結(jié)果不同，此遺傳方式不一定屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳
D、DNA連接酶的作用是使目的基因和運(yùn)載體的黏性末端重新形成氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆花腋生和頂生是一對(duì)相對(duì)性狀，受一對(duì)基因B、b控制，下列是幾組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
雜交組合親本表現(xiàn)型后代
腋生頂生
一頂生×頂生0804
二腋生×腋生651207
三頂生×腋生295265
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析回答：
（1）根據(jù)組合
 
可判斷出豌豆花腋生和頂生中，顯性性狀是
 
（頂生，腋生）．
（2）組合二親本的遺傳因子組成分別是
 
、
 
，其后代腋生中雜合子比例為
 
．
（3）組合三后代的腋生豌豆中雜合子占
 
．

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