A. | 600 | B. | 1200 | C. | 1800 | D. | 2400 |
分析 1、NA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對,且遵循A與T配對,G與C配對的堿基互補配對原則.
2、DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,1個DNA分子復(fù)制n次形成2n個與親本相同的DNA分子.
3、計算DNA分子復(fù)制n次需要游離的某種脫氧核苷酸數(shù)時,要先根據(jù)DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和已知條件,求出DNA分子中該種脫氧核苷酸數(shù),用復(fù)制后增加的DNA分子數(shù)乘以一個DNA分子中該脫氧核苷酸數(shù).
解答 解:由題意知,一個DNA中有1000個堿基對,其中腺嘌呤占堿基總數(shù)的20%,則A=T=1000×2×20%=400,G=C=600個,一個DNA復(fù)制2次形成4個DNA分子,DNA分子增加3個,因此參加到復(fù)制過程中的游離胞嘧啶脫氧核苷酸總數(shù)是600×3=1800個.
故選:C.
點評 對于DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和DNA分子復(fù)制的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用堿基互補配對原則進行簡單計算的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是生物變異的隨機淘汰和保留 | |
B. | 新物種的形成必須經(jīng)過地理隔離和生殖隔離 | |
C. | 新物種產(chǎn)生速率小于現(xiàn)有物種滅絕速率會導(dǎo)致物種多樣性下降 | |
D. | 若某大種群經(jīng)歷環(huán)境巨變后只有少數(shù)個體存活,當恢復(fù)到原規(guī)模時,基因頻率不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB | B. | Bb | C. | bb | D. | BB或Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若將這個裝置用來探究CO2是光合作用的原料,則增加的對照組應(yīng)將NaHCO3溶液替換成等量的NaOH溶液 | |
B. | 若將這個裝置用來探究元素X是否為植物的必需礦質(zhì)元素,則增加的對照組應(yīng)將水槽中的完全培養(yǎng)液替換成只缺少礦質(zhì)元素X的培養(yǎng)液 | |
C. | 若將這個裝置培養(yǎng)玉米,給玉米植株提供14C標記的CO2,14C首先出現(xiàn)在C3化合物中 | |
D. | 若突然停止光照,發(fā)現(xiàn)植物細胞內(nèi)C3含量會下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,也可選黑藻葉肉細胞作實驗材料 | |
B. | “細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中,瓊脂塊制作時可以不加酚酞 | |
C. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體”實驗中,取菠菜稍帶些葉肉的下表皮 | |
D. | “探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中,可用溴麝香草酚藍水溶液檢測CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一營養(yǎng)級 | B. | 第二營養(yǎng)級 | C. | 第三營養(yǎng)級 | D. | 第四營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究細胞有絲分裂的周期--假說演繹法 | |
B. | 制作DNA分子雙螺旋模型--數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法 | |
C. | 植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗--對照實驗法 | |
D. | 摩爾根證明基因在染色體上--類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達載體中的胰島素基因可通過人肝細胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 表達載體的復(fù)制和胰島素基因的表達均啟動于復(fù)制原(起)點 | |
C. | 借助抗生素抗性基因可將含胰島素基因的受體細胞篩選出來 | |
D. | 啟動子和終止密碼子均在胰島素基因的轉(zhuǎn)錄中起作用 |
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