下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)（　�。�
A、血紅蛋白B、呼吸氧化酶
C、胃蛋白酶原D、性激素
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．由此可見，分泌蛋白的合成與分泌過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)．
解答： 解：A、血紅蛋白屬于胞內(nèi)蛋白，不是分泌蛋白，A錯誤；
B、呼吸氧化酶屬于胞內(nèi)蛋白，不是分泌蛋白，B錯誤；
C、胃蛋白酶原屬于分泌蛋白，其合成與分泌過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)，C正確；
D、性激素屬于脂質(zhì)，不是分泌蛋白，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過程，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中的化合物是否是分泌蛋白，再選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用下列哪組方法，可最簡捷地依次解決①～③的遺傳問題（　�。�
①鑒定一株高莖豌豆是否為純合體；
②區(qū)別女婁菜（雌雄異株植物）披針型和狹披針型的顯隱性關(guān)系；
③不斷提高小麥顯性抗病純合體的比例．
A、自交、雜交、自交
B、自交、測交、測交
C、雜交、測交、自交
D、測交、雜交、自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，錯誤的是（　�。�
A、病毒也是生物
B、病毒也能繁殖
C、一種病毒既可以感染動物細(xì)胞，也可以感染植物細(xì)胞
D、任何病毒都沒有細(xì)胞器，且都沒有兩種核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

淀粉、唾液淀粉酶和控制合成唾液淀粉酶的基因，它們的基本組成單位依次是（　�。�
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
B、葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
C、麥芽糖、氨基酸和核糖核苷
D、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中植物群落分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　　）
A、這種現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的有光照、溫度和濕度等多種環(huán)境因素
C、種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用這一現(xiàn)象來提高農(nóng)作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、藍(lán)藻細(xì)胞通過細(xì)胞中的色素吸收光能進(jìn)行光合作用
B、植物細(xì)胞光合作用消耗的CO2都是從氣孔中進(jìn)入的
C、乳酸菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)都只含四種核苷酸
D、精細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是（　�。�
A、脂肪酸B、核苷酸
C、氨基酸D、氨基酸或核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于（　　）
A、有無核物質(zhì)B、有無細(xì)胞質(zhì)
C、有無細(xì)胞膜D、有無核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞衰老、凋亡、壞死和癌變的說法中正確的是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)酶活性增高是導(dǎo)致細(xì)胞趨向衰老的主要原因
B、細(xì)胞凋亡與極端的物理、化學(xué)等因素關(guān)系十分密切
C、細(xì)胞凋亡和壞死時釋放的細(xì)胞內(nèi)容物都會傷害周圍細(xì)胞
D、各種致癌因子可改變正常細(xì)胞的遺傳物質(zhì)進(jìn)而誘發(fā)癌變

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同步練習(xí)冊答案