分析 分析題圖:圖中1為DNA分子,2為RNA聚合酶,3為核糖核苷酸,4為tRNA分子,5為rRNA分子,6為蛋白質(zhì)(或多肽鏈),7為氨基酸,8為mRNA.
解答 解:(1)各種遺傳信息蘊(yùn)藏在1DNA分子的特定脫氧核苷酸排列順序中.
(2)遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA,翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì),因此這種物質(zhì)間信息傳遞的順序是1DNA、8mRNA、6蛋白質(zhì).信息在物質(zhì)間的傳遞之所以能保持其特異性不變,是因?yàn)樵谶@一過程中存在著堿基互補(bǔ)配對(duì)原則和tRNA對(duì)密碼子和氨基酸的特異性識(shí)別兩種機(jī)制.
(3)由以上分析可知,8種物質(zhì)中,屬于構(gòu)成大分子有機(jī)物單體的是3(核糖核苷酸)、7(氨基酸).起催化作用的物質(zhì)2是RNA聚合酶.
(4)核糖是構(gòu)成RNA的組成成分,因此圖中含有核糖的物質(zhì)有3核糖核苷酸、4tRNA、5rRNA、8mRNA;細(xì)胞中4為tRNA,共有61種.
(5)8為mRNA,若該物質(zhì)起始部位插入一個(gè)堿基,可能造成所有密碼子及編碼的氨基酸發(fā)生變化;若物質(zhì)起始部位缺少了三個(gè)堿基,則只是缺少一個(gè)氨基酸,其他氨基酸的種類與順序不變.因此,①情況對(duì)生物性狀的影響更大.
故答案為:
(1)1
(2)1、8、6 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 tRNA對(duì)密碼子和氨基酸的特異性識(shí)別
(3)3(核糖核苷酸)、7(氨基酸) RNA聚合酶
(4)3、4、5、8 61
(5)①①情況可能造成所有密碼子及編碼的氨基酸發(fā)生變化,②情況只是缺少一個(gè)氨基酸,其他氨基酸的種類與順序不變
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為溫度對(duì)酶催化活性影響的曲線,圖中A、B兩點(diǎn)的催化效率是相等的。在下面的有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.酶處于t1溫度時(shí)酶的壽命比處于t2溫度時(shí)的長
B.酶處于t1溫度時(shí)酶的壽命比處于t2溫度時(shí)的短
C.處于t2溫度時(shí)的酶有可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)的熱變性
D.處于t1溫度時(shí)的酶分子結(jié)構(gòu)比處于t2溫度時(shí)的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①②⑥ | C. | ①②⑤ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)親本都是純合子 | |
B. | 高莖對(duì)矮莖為顯性 | |
C. | 親本中高莖豌豆作父本或母本實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同 | |
D. | F2中既有高莖也有矮莖的現(xiàn)象叫做性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中抗體(Y1)與胰島B細(xì)胞膜上葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低 | |
B. | ②中抗體(Y2)直接攻擊胰島B細(xì)胞,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡 | |
C. | ③中抗體(Y3)與靶細(xì)胞膜上葡萄糖受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用 | |
D. | 在上述三種糖尿病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的為①和② |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
有一種“十五肽”的化學(xué)式為CxHyNzOdSe(z>15,d>16)。已知其徹底水解后得到下列幾種氨基酸:下列有關(guān)說法中不正確的是( )
A.水解可得e個(gè)半胱氨酸 B.水解可得(d-16)/2個(gè)天門冬氨酸
C.水解可得z﹣14個(gè)賴氨酸 D.水解時(shí)消耗14個(gè)水分子
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