A. | 不同種類細菌的生長均需要相同碳源 | |
B. | 常用液體培養(yǎng)基分離獲得細菌單菌落 | |
C. | 實驗室常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌等 | |
D. | 平板劃線法是微生物接種的唯一方法 |
分析 1、培養(yǎng)基按物理性質分:
名稱 | 特征 | 功能 |
固體培養(yǎng)基 | 外觀顯固體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于微生物的分離、鑒定 |
液體培養(yǎng)基 | 呈液體狀態(tài)的培養(yǎng)基 | 主要用于工業(yè)生產(chǎn) |
解答 解:A、不同種類細菌的生長需要的碳源可能不同,如自養(yǎng)型的硝化細菌需要二氧化碳作為碳源,異養(yǎng)型的細菌需要葡萄糖作為碳源,A錯誤;
B、常用固體培養(yǎng)基分離獲得細菌單菌落,B錯誤;
C、實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌,C正確;
D、微生物接種的方法有平板劃線法、稀釋涂布平板法,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關知識,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分、類型以及不同的功能利用,明確自養(yǎng)型生物和異養(yǎng)型生物所有的碳源有區(qū)別,識記實驗室中常用的消毒和滅菌的方法,掌握微生物接種的方法等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶通過降低化學反應的活化能和為反應物供能來提高化學反應速率 | |
C. | 在動物細胞培奍中,胰蛋白酶或膠原蛋白酶可將組織分散成單個細胞 | |
D. | 在PCR中,加入DNA連接酶可連接兩條DNA單鏈中的氫鍵,使雙鏈延伸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中的兩對等位基因必定在不同對染色體上 | |
B. | 甲圖中的等位基因只遵循分離定律,乙圖中的基因只遵循自由組合定律 | |
C. | ①②④⑤均發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 讓乙圖中的某一親本與aabb個體進行測交,后代表現(xiàn)型之間的數(shù)量比是 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜系統(tǒng)由細胞膜、細胞器膜和核膜等構成 | |
B. | 細胞內(nèi)區(qū)室化有利于生化反應高效有序的進行 | |
C. | 細胞膜在細胞物質運輸和信息傳遞中起決定性作用 | |
D. | 生物膜系統(tǒng)的相互轉化體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省深圳市高三第二次調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某甲亢患者血液中促甲狀腺激素的濃度是正常人的1/17~1/28。
(1)導致促甲狀腺激素含量下降的原因是,患者血液中甲狀腺激素的含量 (“較高”或“較低”),通過 調節(jié)機制,抑制了 對相應激素的合成和分泌。
(2)甲狀腺激素作為 分子,經(jīng)過 的運輸,并與靶細胞的 相結合而發(fā)揮作用,使其 提高。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖一是培養(yǎng)小鼠胚胎成纖維細胞(MEF細胞)的示意圖,圖二是在用MEF細胞制成的飼養(yǎng)層上培養(yǎng)胚胎干細胞(ES細胞)的示意圖。
(1)圖一所示,制備細胞懸液時,常用________________酶來消化剪碎的組織塊。配制培養(yǎng)液時,通常需要在合成培養(yǎng)基的基礎上添加_____________等一些天然成分。當MEF細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時就停止分裂,這種現(xiàn)象稱為細胞的_____________。
(2) ES細胞是由____________________________中分離出來的一類細胞,ES細胞在功能上具有發(fā)育的 。
(3) MEF細胞能夠分泌某些蛋白質,其合成到分泌至細胞外的過程是:核糖體→ _____→囊泡→ →囊泡,再通過____________方式分泌到細胞外。在培養(yǎng)液中單獨培養(yǎng)ES細胞時,ES細胞容易發(fā)生分化,結合圖二可推知MEF細胞的作用是 ____________________________________________。
(4)在治療性克隆過程中,細胞核取自患者細胞,這是為了避免向患者移入組織細胞后體內(nèi)發(fā)生____________反應。
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