下列關(guān)于基因表達(dá)的敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、一種tRNA能攜帶多種氨基酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：1、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
2、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，該過程需要RNA聚合酶的參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、RNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA，A錯(cuò)誤；
B、遺傳信息可以從DNA流向DNA；可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)；可以從RNA流向RNA以，也可以從RNA流向DNA，B錯(cuò)誤；
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體，C正確；
D、tRNA具有專一性，一種tRNA能攜帶一種氨基酸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)；識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物（2N）減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞（部分染色體），正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞分裂結(jié)束即可進(jìn)行受精作用
B、圖中細(xì)胞內(nèi)有4條染色單體、2個(gè)染色體組
C、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，其初級(jí)精母細(xì)胞的基因型一定是BB
D、正常情況下，基因B、B所在的染色體不可能是X染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C、當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生
D、當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列在肝臟中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（　�。�
A、將葡萄糖合成為糖元
B、將糖類轉(zhuǎn)變成某些氨基酸
C、將氨基酸合成為消化酶
D、將多余的脂肪合成脂蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的分裂、分化、癌變、衰老和凋亡等描述中，正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化過程中，形態(tài)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RNA都不相同
B、環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，使原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞
C、衰老細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積變小，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
D、成熟生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖10所示的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物積累有機(jī)物最多
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)榈蜏厥怪参锛?xì)胞呼吸加快
C、FG段CO2濃度下降不明顯，是因?yàn)楦邷厥姑富钚越档?/span>
D、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)的研究離不開科學(xué)的方法，下列研究成果與運(yùn)用的主要方法不相符的是（　�。�
A、孟德爾遺傳定律的揭示運(yùn)用了假說-演繹法
B、摩爾根證明基因在染色體上運(yùn)用了模型建構(gòu)法
C、薩頓推測(cè)基因在染色體上運(yùn)用了類比推理法
D、魯賓、卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、血糖氧化分解是體溫的來源
B、血糖和肝糖原、脂肪可以相互轉(zhuǎn)化
C、血糖升高和降低都直接刺激胰島細(xì)胞
D、血糖升高和降低主要依賴神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞衰老特征敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低
B、細(xì)胞中的酶的活性增強(qiáng)
C、細(xì)胞中的水分減少，染色質(zhì)固縮
D、細(xì)胞增殖能力減退，線粒體數(shù)目減少

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