【題目】用菊花的莖尖植物組織培養(yǎng)可培育出試管苗。下面關(guān)于這一過程的說法正確的是 (　　)

A. 進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一次性加足營養(yǎng)物質(zhì)以防止污染

B. 整個(gè)培養(yǎng)過程應(yīng)在光下進(jìn)行，有利于長(zhǎng)葉

C. 要根據(jù)培養(yǎng)過程的實(shí)際情況，更換培養(yǎng)基

D. 整個(gè)培養(yǎng)過程都應(yīng)在密閉條件下進(jìn)行，以免雜菌的污染

【答案】C

【解析】

用菊花的莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)培育試管苗需脫分化和再分化，其中脫分化過程需要避光，能形成愈傷組織，其分化程度低，全能性高；再分化過程需要在光照條件下，能形成胚狀體，胚狀體進(jìn)一步發(fā)育形成試管苗。

在菊花的莖尖植物組織培養(yǎng)過程中，由于外植體無法進(jìn)行光合作用，因此需要加入有機(jī)物提供營養(yǎng)，形成愈傷組織后原有營養(yǎng)物質(zhì)已消耗殆盡，因此需要根據(jù)培養(yǎng)中出現(xiàn)的實(shí)際情況對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行更換，一次性加足營養(yǎng)物質(zhì)的目的并非防止污染，A錯(cuò)誤，C正確；接種后可以不在光照條件下進(jìn)行，直到長(zhǎng)出愈傷組織為止，也可以每日用日光燈光照12小時(shí)，但無需整個(gè)培養(yǎng)過程均在光下進(jìn)行，B錯(cuò)誤；在移栽生根的菊花試管苗之前，應(yīng)先打開培養(yǎng)瓶的封口膜，讓試管苗在培養(yǎng)間生長(zhǎng)幾日，此時(shí)不處于密閉條件下，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 若捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系會(huì)呈倒金字塔

B. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費(fèi)者體內(nèi)

C. 與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，未放牧的草原植物間的競(jìng)爭(zhēng)更激烈

D. 水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量，應(yīng)以食物鏈短的魚類為養(yǎng)殖對(duì)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種魚的性別決定方式為XY型，這種魚有多對(duì)相對(duì)性狀，如眼型有正常眼、非正常眼，尾鰭有單尾鰭、雙尾鰭等。

（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一條純種雌性魚的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，由正常眼突變成為非正常眼，則顯性性狀是________，用上述魚與正常眼雄魚雜交，F1雌雄魚中均有正常眼，也有非正常眼，據(jù)此__________(填“能”或“不能”)確定控制眼型的基因在X染色體上還是在常染色體上。

（2）已知魚的單、雙尾鰭由一對(duì)基因控制，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這對(duì)基因是位于常染色體上還是X染色體上？（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）

實(shí)驗(yàn)思路：____________________；

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：

A：若_________________________，則該等位基因位于常染色體上，

B：若__________________________，則該等位基因位于X染色體上。

（3）若已證實(shí)控制尾鰭的基因位于X染色體上，單尾鰭對(duì)雙尾鰭為顯性。某養(yǎng)殖場(chǎng)出于生產(chǎn)的需求，需要通過雜交育種培養(yǎng)出一批通過尾鰭就能識(shí)別出雌雄的魚苗。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的雜交方案：_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)或模型構(gòu)建的敘述不正確的是（ ）

A. 利用小動(dòng)物的避光避熱性，可用帶燈罩的熱光源收集樣土中的小動(dòng)物

B. 對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后即可鏡檢

C. 數(shù)學(xué)模型可以很好地描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化

D. 建立血糖調(diào)節(jié)的模型，既有物理模型又有概念模型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)中“對(duì)照”及“變量”的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比試驗(yàn)，無空白對(duì)照

B. 探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，酶的濃度是自變量，溫度是無關(guān)變量,無空白對(duì)照

C. 觀察紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，原生質(zhì)層的形態(tài)和位置變化為因變量，屬于自身前后對(duì)照

D. 探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響實(shí)驗(yàn)中，溫度為自變量，須設(shè)置37℃的溫度條件為對(duì)照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（ ）

A. ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

B. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也能合成少量的ATP

C. ATP中的高能磷酸鍵結(jié)構(gòu)穩(wěn)定且儲(chǔ)存的能量多

D. 細(xì)胞代謝加快時(shí)ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 先供氧進(jìn)行果醋發(fā)酵，然后隔絕空氣進(jìn)行果酒發(fā)酵

B. 果酒發(fā)酵所需的最適溫度高于果醋發(fā)酵

C. 適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率，抑制雜菌繁殖

D. 與人工接種的發(fā)酵相比，自然發(fā)酵獲得的產(chǎn)品品質(zhì)更好

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA一條鏈的一段堿基排列順序?yàn)?/span>“—CTCGAT—”，以其為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA，則此段mRNA決定的氨基酸序列由左至右為：

密碼子：CAU：組氨酸；CAG：谷氨酰胺；CUA、CUC：亮氨酸；GUC、GUA：纈氨酸(起始)；

GAG：谷氨酸；GAU：天冬氨酸。

A. —谷氨酸—亮氨酸—B. —亮氨酸—天冬氨酸—

C. —谷氨酰胺—纈氨酸—D. —纈氨酸—組氨酸—

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境的說法，正確的是

A. 尿液、淚液等直接和外界環(huán)境相通，屬于細(xì)胞外液

B. 人體內(nèi)環(huán)境中可能含有神經(jīng)遞質(zhì)、尿素、消化酶等

C. 免疫細(xì)胞可存在于血漿、淋巴中

D. 淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖的過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中

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