【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶（BglB）是一種耐熱纖維素酶，為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應用，開展了以下試驗：

Ⅰ．利用大腸桿菌表達BglB酶

（1）PCR擴增bglB基因時，選用 基因組DNA作模板。

（2）右圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜。bglB基因不含圖中限制酶識別序列。為使PCR擴增的bglB基因重組進該質(zhì)粒，擴增的bglB基因兩端需分別引入 和 不同限制酶的識別序列。

（3）大腸桿菌不能降解纖維素，但轉(zhuǎn)入上述建構好的表達載體后則獲得了降解纖維素的能力，這是因為 。

Ⅱ．溫度對BglB酶活性的影響

（4）據(jù)圖1、2可知，80℃保溫30分鐘后，BglB酶會 ；為高效利用BglB酶降解纖維素，反應溫度最好控制在 （單選）。

A．50℃ B．60℃ C．70℃ D．80℃

Ⅲ．利用分子育種技術提高BglB酶的熱穩(wěn)定性

在PCR擴增bglB基因的過程中，加入誘變劑可提高bglB基因的突變率。經(jīng)過篩選，可獲得能表達出熱穩(wěn)定性高的BglB酶的基因。

（5）與用誘變劑直接處理嗜熱土壤芽胞桿菌相比，上述育種技術獲得熱穩(wěn)定性高的BglB酶基因的效率更高，其原因是在PCR過程中 （多選）。

A．僅針對bglB基因進行誘變

B．bglB基因產(chǎn)生了定向突變

C．bglB基因可快速累積突變

D．bglB基因突變不會導致酶的氨基酸數(shù)目改變

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省四地六校高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1是某高等生物細胞增殖某時期模式圖，圖2是該生物細胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖，據(jù)圖回答下列問題。（注：橫坐標各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例）

（1）圖2中含有同源染色體的時期有_______，a點的變化可表示的生理過程為______________。

（2）圖1中含有_______條脫氧核苷酸鏈，含有_______個染色體組．

（3）圖1所示細胞對應圖2的時期是_______，該細胞產(chǎn)生的子細胞名稱為卵細胞和極體或_______。

（4）如果圖1中結(jié)構3上某位點有基因F，結(jié)構4上相應位點的基因是f，發(fā)生這種變化的原因是_______。

（5）圖3是某同學繪制的曲線圖，但是忘記了標明縱坐標，只記得時期C對應圖2中的時期11，那么圖3縱坐標最可能代表的內(nèi)容是______________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高一上第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，它的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體都有關系的是

A．血紅蛋白 B．染色體上的蛋白質(zhì)

C．胃蛋白酶 D．性激素

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物—選修3：現(xiàn)代生物技術專題]

如圖1表示利用生物技術制備抗X的單克隆抗體的過程：圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程：圖3表示番茄和馬鈴薯植物細胞融合和再生植株的過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1 中制備單克隆抗體的過程中，需要經(jīng)過兩次篩選，其中第二次篩選的目的是篩選出 。該過程所用到的生物技術有 。

（2）圖2 參與體外受精的精子需要經(jīng)過成熟和 的過程，才能是卵細胞受精，若要獲得多頭于此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對圖2中囊胚中的 均等分割后進行胚胎移植，以上技術是在 （填“體外”或“體內(nèi)”）完成的。

（3）圖3中過程③常用的試劑是 。融合的原生質(zhì)體形成雜種細胞的標志是 ，該過程與細胞中 （細胞器）的活動密切相關。

（4）過程⑤和⑥分別表示 和 。

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省廣州市廣大附等三校高三上12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于科學史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，有幾項正確（ ）

①研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗——同位素標記法

②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實驗——類比推理法

③孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律——假說一演繹法

④DNA雙螺旋結(jié)構的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律——模型建構法

⑤分離各種細胞器和葉綠體中色素的分離——差速離心法

A．二項 B．三項 C．四項 D．五項

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省高三上第三次�？忌镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

如圖中，圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關生理過程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過程．圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細胞呼吸方式（假定：葡萄糖為種子細胞呼吸過程中的唯一底物）．下列說法錯誤的是

A．圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)

B．圖1中，物質(zhì)C是[H]，物質(zhì)E是酒精

C．若實驗后，圖2乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細胞呼吸方式是有氧呼吸

D．為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應設置對照裝置，將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上學期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（選修一——生物技術實踐）

請回答下列生物技術方面的問題。

（1）進行菊花的組織培養(yǎng)，除要提供適宜的營養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還要控制適宜的 、 、 等條件

（2）下圖為胡蘿卜素萃取樣品的鑒定結(jié)果示意圖，圖中②代表的物質(zhì)是 。上述鑒定所用的方法在“綠葉中色素的提取和分離”實驗中用于 。

（3）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測定該河流水樣中的細菌含量，并對細菌進行分離。

①該小組采用涂布法檢測水樣中的細菌含量。將1mL水樣稀釋100倍，在3個培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38、和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為 個。同時取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是 ；

②該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中 的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。

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科目：高中生物 來源：2016屆寧夏大學附中高三上學期第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲表示水稻的葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)釋放量和產(chǎn)生總量的變化。圖乙表示藍藻光合作用速率與光照強度的關系。有關說法正確的是

A．圖甲中，光照強度為b時，光合作用速率等于呼吸作用速率

B．圖甲中，光照強度為d時，單位時間內(nèi)細胞從周圍吸收2個單位的

C．圖乙中，當光照強度為X時，細胞中產(chǎn)生的ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

D．圖乙中，限制a、b、c點光合作用速率的因素主要是光照強度

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省杭州市高三上七校模擬質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列相關的必修一教材實驗操作中不需要使用高倍顯微鏡的是

A．觀察植物細胞中的葉綠體的實驗

B．觀察植物根尖細胞有絲分裂

C．觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原的實驗

D．比較過氧化氫在不同條件下的分解

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