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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變對于生物個體是利多于弊 |
B、基因突變屬于可遺傳的變異 |
C、基因重組能產(chǎn)生新的基因型 |
D、基因重組普遍發(fā)生在體細(xì)胞增殖過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗用插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽 |
B、各組插條在生長素類似物溶液中浸泡時間應(yīng)相同 |
C、各組生根數(shù)量應(yīng)取該組生根數(shù)量的平均值 |
D、用浸泡法處理插條與沾蘸法相比,要求生長素類似物溶液的濃度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索2,4D促進(jìn)插條生根的最適濃度時,通過“預(yù)實驗確定濃度范圍” |
B、調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時,調(diào)查“足夠大的群體,隨機(jī)取樣并統(tǒng)計” |
C、比較有絲分裂不同分裂時期的時間長短,通過“觀察1個裝片多個視野的細(xì)胞并統(tǒng)計” |
D、稀釋涂布平板法計數(shù)微生物數(shù)量時,選擇“菌落數(shù)在30-300的實驗組平板進(jìn)行計數(shù)” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、M點(diǎn)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
B、若植物缺少鎂元素,則N點(diǎn)將會向左移動 |
C、P點(diǎn)時限制光合速率的因素為CO2濃度 |
D、若白天光照強(qiáng)度始終處于N點(diǎn),則在較長時間內(nèi)該植物能正常生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 |
B、④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量 |
C、②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量 |
D、試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、插條以3年生苗木為最好,1年或2年生枝條不易成活 |
B、插條部位以枝條中部剪取的插穗為最好,基部較差 |
C、插穗的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面 |
D、每一插穗留3~4個芽,且芽數(shù)盡量一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,10月的蘋果要比8月甜 |
B、在成熟蘋果的細(xì)胞中,含量最多的有機(jī)物是果糖 |
C、9月,果糖和蔗糖含量的增加可能是因為淀粉水解轉(zhuǎn)變成可溶性糖 |
D、有機(jī)酸被徹底氧化分解的產(chǎn)物是C02和H20 |
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