生物類群 | 同化的能量(10kJ/m2•a) |
浮游植物 | 8100 |
浮游動(dòng)物 | 600 |
雙翅目幼蟲(chóng) | 120 |
播蚊幼蟲(chóng) | 900 |
鯽魚(yú) | 210 |
黑魚(yú) | 30 |
分析 分析圖1:有食物鏈3條,分別是:浮游植物浮游植物→浮游浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú),浮游植物浮游植物→浮游浮游動(dòng)物→鯽魚(yú)→黑魚(yú),浮游植物→搖蚊幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú).生物同化量中的能量流向:一是流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);二是供給呼吸作用.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn):?jiǎn)蜗虻、逐?jí)遞減的(中底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).能量傳遞效率為10%-20%,據(jù)此解答.
解答 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈3條,分別是:浮游植物浮游植物→浮游浮游動(dòng)物→雙翅目幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú),浮游植物浮游植物→浮游浮游動(dòng)物→鯽魚(yú)→黑魚(yú),浮游植物→搖蚊幼蟲(chóng)→鯽魚(yú)→黑魚(yú),鯽魚(yú)占有第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為$\frac{600+900}{8100}$=18.52%
(3)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲(chóng),則黑魚(yú)的產(chǎn)量將增加,由于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得簡(jiǎn)單,故生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將下降.
(4)黑魚(yú)種群同化量中的能量流向:一是流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);二是供給呼吸作用;三是分解者利用.
故答案為:
(1)3 兩
(2)18.52%
(3)下降 增加
(4)如圖
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉是花粉母細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成的 | |
B. | 花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小孢子四分體時(shí)期、單核期和雙核期 | |
C. | 花粉發(fā)育經(jīng)歷的四分體時(shí)期與減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期含義相同 | |
D. | 花粉母細(xì)胞形成花粉粒中精子的過(guò)程是一系列減數(shù)分裂的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先有C4途徑,后有C3途徑 | B. | 只有C4途徑 | ||
C. | 只有C3途徑 | D. | 先有C3途徑,后有C4途徑 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本表現(xiàn)型 | 后代 | |
腋生 | 頂生 | ||
一 | 頂生×頂生 | 0 | 804 |
二 | 腋生×腋生 | 651 | 270 |
三 | 頂生×腋生 | 295 | 265 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物成分產(chǎn)生的 | |
B. | 昆蟲(chóng)散發(fā)性外激素吸引異性涉及的信息類型屬于行為信息 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 | |
D. | 雄鳥(niǎo)求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說(shuō)明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有1條或0條Y染色體 | |
B. | 若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開(kāi) | |
C. | 若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的DE段一個(gè)細(xì)胞內(nèi)所含染色體數(shù)目可能不相同 | |
D. | 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂,則兩圖的DE段都不含染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂的后期 | B. | 受精作用過(guò)程中 | C. | 減數(shù)第一次分裂 | D. | 減數(shù)第二次分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互利共生 | B. | 寄生 | C. | 競(jìng)爭(zhēng) | D. | 捕食 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)將色素濾液滴在a處,而不能滴在b處 | |
B. | 應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中,最小的一個(gè)圓呈橙黃色 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形) |
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