3.圖(a)中的三個DNA片段上以此表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點,圖(b)為某種表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoRI、Sau3AI的切點是唯一的)

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)經(jīng)BamHI酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被Sau3AI酶切后的產(chǎn)物連接,理由是兩種酶切割后產(chǎn)生的片段具有相同的黏性末端.
(2)若某人利用圖(b)所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示.這三種重組子中,不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有甲、丙,不能表達(dá)的原因是甲中目的基因插入在啟動子的上游,丙中目的基因插入在終止子的下游,二者的目的基因均不能被轉(zhuǎn)錄.
(3)DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶,常見的有E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是T4DNA連接酶.

分析 1、“分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(1)來源:主要是從原核生物中分離純化出來的.
(2)功能:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.
(3)結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
2、“分子縫合針”--DNA連接酶
(1)兩種DNA連接酶(E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶)的比較:
①相同點:都縫合磷酸二酯鍵.
②區(qū)別:E•coliDNA連接酶來源于大腸桿菌,只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來;而T4DNA連接酶來源于T4噬菌體,可用于連接粘性末端和平末端,但連接效率較低.
(2)與DNA聚合酶作用的異同:DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯鍵.DNA連接酶是連接兩個DNA片段的末端,形成磷酸二酯鍵.
3、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因
(1)啟動子:是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需的蛋白質(zhì).
(2)終止子:也是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的尾端.
(3)標(biāo)記基因的作用:是為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來.常用的標(biāo)記基因是抗生素基因.

解答 解:(1)分析圖解可知,限制酶Sau3AI和BamHI酶切割后形成的黏性末端相同,因此經(jīng)BamHI酶切割得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被Sau3AI酶切后的產(chǎn)物連接.
(2)在基因表達(dá)載體中,啟動子位于目的基因的首端,終止子應(yīng)位于目的基因的尾端,這樣的基因才能表達(dá).圖中甲和丙均不符合,所以不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物.
(3)DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶,常見的有E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是T4DNA連接酶.
故答案為:
(1)Sau3AI   兩種酶切割后產(chǎn)生的片段具有相同的黏性末端
(2)甲、丙    甲中目的基因插入在啟動子的上游,丙中目的基因插入在終止子的下游,二者的目的基因均不能被轉(zhuǎn)錄
(3)E•coliDNA連接酶    T4DNA連接酶      T4DNA連接酶

點評 本題著重考查了基因工程的操作工具,要求考生能夠掌握限制酶的特點,明確不同限制酶切割形成的相同的末端之間能夠連接;識記基因表達(dá)載體的組成,明確啟動子和終止子在基因表達(dá)中的作用,識記DNA連接酶的種類和功能區(qū)別.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗分校高一10月階段測試生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

核酸的基本組成單位是

A.核苷酸 B.脫氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖表示某細(xì)胞吸收葡萄糖的過程和將葡萄糖運(yùn)出細(xì)胞的過程示意圖.其中●、▲的個數(shù)代表分子(離子)的濃度.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.葡萄糖通過協(xié)助擴(kuò)散的方式進(jìn)入此細(xì)胞,不需要消耗ATP
B.鈉離子通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入此細(xì)胞,需要消耗ATP
C.葡萄糖通過主動運(yùn)輸?shù)姆绞綇拇思?xì)胞中運(yùn)出,需要消耗ATP
D.載體■和載體◆的組成單體相同,但結(jié)構(gòu)有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.葡萄糖酒釀制期間,酵母細(xì)胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程( 。
A.在無氧條件下不能進(jìn)行B.只能在線粒體中進(jìn)行
C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.在前人進(jìn)行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是( 。
①證明光合作用所釋放的氧氣來自于水
②用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株
③用T2噬菌體浸染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)
④用甲基綠和吡羅紅對細(xì)胞染色,觀察核酸的分布.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將甲、乙、丙三個品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境中培養(yǎng),測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖1.圖2為棉花葉肉細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過程.請分析回答:

(1)在高溫環(huán)境下與處理前相比,三個品系的光合速率均下降.據(jù)圖分析完成下表.
原因結(jié)果短時間內(nèi)對圖2過程的影響(用字母回答)
高溫破壞了①類囊體膜
(結(jié)構(gòu))
導(dǎo)致光能捕獲效率降低②d
高溫下③氣孔導(dǎo)度下降葉片吸收的CO2減少,碳反應(yīng)受到抑制④c
(2)三個品系中的甲品系最耐高溫.
(3)丙品系與乙品系相比光合速率較低,主要限制了光反應(yīng).
(4)生產(chǎn)實踐中棉農(nóng)經(jīng)常適時對棉花摘除頂芽,以降低側(cè)芽中生長素濃度,從而促進(jìn)側(cè)枝的生長,提高棉花的產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1).對插條的處理方法及結(jié)果見圖2.

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素.它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物.
(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾.
(3)從圖2中可知,對插條進(jìn)行的實驗處理包括?用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉;②不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
(4)在實驗Ⅰ中,對A葉進(jìn)行實驗處理,導(dǎo)致B葉生長受抑制,該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉.
(5)實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢.   
(6)研究者推測“細(xì)胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運(yùn)輸”.為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括a、e、h或b、f、i(填選項前的符號).
a、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉       b、用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2
c、用14C淀粉溶液涂抹A1葉          d、用14C淀粉溶液涂抹A2
e、用14C氨基酸溶液涂抹A2葉        f、用14C氨基酸溶液涂抹A1
g、用14C細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉    h、檢測A1葉的放射性強(qiáng)度
i、檢測A2葉的放射性強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實驗材料純化乳酸菌.分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸菌能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣.回答下列問題:
(1)分離純化乳酸菌時,首先需要用無菌水對泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋,進(jìn)行梯度稀釋的理由是泡菜濾液中菌的濃度高,直接培養(yǎng)很難分離得到單菌落.
(2)推測在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有中和乳酸菌代謝過程中產(chǎn)生的乳酸和利于乳酸菌的識別和分離.分離純化時應(yīng)挑選出在平板上有透明圈的菌落作為候選菌.
(3)乳酸菌在-20℃長期保存時,菌液中常需要加入一定量的甘油(填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”).

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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三第一階段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實驗及研究方法的敘述,正確的有

①斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用

②健那綠是活細(xì)胞染液,可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色

③由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑,所以可以用無水乙醇提取和分離葉綠體中的色素

④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時,需對根尖解離,其目的是使細(xì)胞分離

⑤魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行觀察,證明光合作用釋放的氧氣中的氧元素來自水

⑥在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時,鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的選擇透過性

⑦用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能確定酵母菌細(xì)胞呼吸的類型

A.①②④⑤ B.②④⑤⑥ C.②③⑥⑦ D.②④⑤⑦

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同步練習(xí)冊答案