19．淀粉、淀粉酶、合成淀粉酶的模板都是多聚體，它們的單體依次是（　　）
A．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸B．葡萄糖、氨基酸、核糖核苷酸
C．蔗糖、多肽、堿基D．麥芽糖、多肽、核苷酸

分析 單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱(chēng)，是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纖維素）、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成，因而被稱(chēng)為多聚體．

解答 解：（1）淀粉屬于多糖，其基本組成單位是葡萄糖；
（2）淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸；
（3）控制淀粉酶合成的模板是mRNA，其基本組成單位是核糖核苷酸．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的化合物，只要考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類(lèi)試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．淀粉酶廣泛應(yīng)用于釀酒、食品和環(huán)境治理等行業(yè)．某同學(xué)欲探究某種淀粉酶作用的最適條件，實(shí)驗(yàn)思路為：淀粉酶在不同條件下催化淀粉水解，一段時(shí)間后進(jìn)行相關(guān)測(cè)定以獲得該種淀粉酶作用的最適條件．請(qǐng)回答：
（1）如欲探究溫度對(duì)該種淀粉酶活性的影響，不宜選擇斐林試劑（填“碘液”或“斐林試劑”）作為檢測(cè)試劑，原因是實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，斐林試劑使用時(shí)需要50-65℃水浴加熱，會(huì)改變?cè)瓕?shí)驗(yàn)溫度．
（2）該同學(xué)的部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．若將已處理的1號(hào)試管的條件改為3號(hào)試管條件，請(qǐng)分析等量淀粉被水解的時(shí)間變化情況及原因．
A．若探究條件為溫度，則等量淀粉被水解的時(shí)間縮短，原因是因?yàn)榈蜏刂皇菚簳r(shí)抑制酶的活性，當(dāng)溫度升至最適溫度時(shí)，酶活性會(huì)升高，反應(yīng)時(shí)間縮短．
B．若探究條件為pH，則等量淀粉被水解的時(shí)間不變，原因是過(guò)酸條件會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其變性失活，當(dāng)酶再處于最適pH時(shí)酶活性也不會(huì)發(fā)生改變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．抗維生素D佝僂病基因（D）位于X染色體上，則男性抗維生素D佝僂病患者的基因型是（　�。�
A．DDB．DdC．XDXdD．XDY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于綠色植物固定（或光合作用固定）的太陽(yáng)能．
（2）分解者通過(guò)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸（或發(fā)酵）的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中．
（3）如圖所示的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈，其中初級(jí)消費(fèi)者是兔和鼠．蛇和鷹的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，采用的核心技術(shù)相同的是（　�。�
①利用健那綠觀察線粒體在細(xì)胞中的分布
②利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)將基因定位在染色體上
③證明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子能運(yùn)動(dòng)的人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)
④探究光合作用過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑．
A．②③B．①④C．①②D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　�。�
A．動(dòng)植物細(xì)胞具有完整的生物膜系統(tǒng)，包括核糖體和線粒體的膜結(jié)構(gòu)
B．動(dòng)植物細(xì)胞都以DNA或RNA為遺傳物質(zhì)，以ATP為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)不同，因而兩者生命系統(tǒng)的邊界也不同
D．細(xì)胞中存在的糖類(lèi)并不都是能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在有絲分裂過(guò)程中，DNA和染色體加倍的時(shí)期分別是（ ）

A．間期和中期 B．前期和后期

C．間期和后期 D．前期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．考慮到材料的易得和對(duì)實(shí)驗(yàn)顏色的干擾，鑒定蛋白質(zhì)時(shí)可選用雞蛋清
B．制備純凈細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)可選用細(xì)菌替代哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
C．觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，可選用動(dòng)物的精巢作為材料
D．選用細(xì)胞分裂期相對(duì)長(zhǎng)的材料觀察有絲分裂，以便觀察細(xì)胞分裂全過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

表示肽鍵的正確方式是（ ）

A． B．

C． D．

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