A、圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度” |
B、圖②將“溫度”改為“O2濃度” |
C、圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期” |
D、圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)例或現(xiàn)象 | 推測(cè)或解釋 | |
A | 森林能保持水土和調(diào)節(jié)氣候 | 森林生態(tài)系統(tǒng)有直接價(jià)值 |
B | 對(duì)反射弧用藥物X處理后,刺激感受器,效應(yīng)器持續(xù)興奮 | 藥物X可能阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解 |
C | 用含甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪會(huì)使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)發(fā)育成小型青蛙 | 甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育 |
D | HIV侵入人體后主要破壞T細(xì)胞,艾滋病病人往往死于免疫力低下導(dǎo)致的并發(fā)感染 | T細(xì)胞在免疫中起重要作用 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、600cm3 |
B、1000cm3 |
C、1200cm3 |
D、1800cm3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②①③④ | B、②①④③ |
C、③①④② | D、③②①④ |
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