酵母菌為單細(xì)胞真菌，常作為實(shí)驗(yàn)材料。請回答相關(guān)問題。

（1）在固定化酵母細(xì)胞過程中，常用海藻酸鈉作為包埋劑，在加熱溶解后，需 再和一定濃度的化酵母溶液混合，并用注射器將混合液緩慢而勻速地注射到一定濃度的 溶液中，一段時(shí)間后得到固定酵母細(xì)胞的凝膠珠。

（2）將固定化酵母細(xì)胞和一定濃度的葡萄糖溶液混合一段時(shí)間后,可用 檢測是否有酒精生成；若經(jīng)過檢測發(fā)現(xiàn)沒有酒精生成，則可能的原因是 。

（3）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作。其中操作正確的步驟有（填下列操作的序號）： 。

①將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng);②靜置一段時(shí)間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液;③在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片;④用濾紙吸除血球計(jì)數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液;⑤將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央，待酵母沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)。

（4）若在以上實(shí)驗(yàn)中，觀察到計(jì)數(shù)室一個(gè)小方格中酵母菌分布如下圖2所示。以此小格中酵母菌數(shù)作為平均數(shù)講行計(jì)算，則培養(yǎng)液中酵母菌的濃度約為 。

（5）在探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，除了用澄清的石灰水來檢測二氧化碳以外，也可以用 來進(jìn)行檢測。用右上圖裝置測定酵母菌在一定濃度氧氣條件下進(jìn)行的呼吸方式類型中裝置2中的燒杯B中應(yīng)加入 。將以上兩個(gè)裝置同時(shí)關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)過20min再觀察紅色液滴移動情況，若裝置1的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時(shí)酵母菌進(jìn)行的呼吸方式是 。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林省高一上期初考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在低倍顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞之后，欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察，下列操作步驟中不正確的是（ ）

A．將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央

B．將小光圈調(diào)整為大光圈

C．轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將高倍物鏡正對通光孔

D．先使用粗準(zhǔn)焦螺旋后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)至清晰

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳學(xué)的敘述，正確的是

A．遺傳病患者體內(nèi)一定含有該病的致病基因

B．伴性遺傳的性狀分離比例不固定，故不遵循孟德爾遺傳定律

C．生物體內(nèi)每種氨基酸均對應(yīng)多種密碼子

D．通過基因工程可以定向改造生物的性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖①—④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是

A．該細(xì)胞一定是動物細(xì)胞

B．②結(jié)構(gòu)不含磷酯，其復(fù)制發(fā)生在間期

C．⑤結(jié)構(gòu)上的核孔保證所有大分子能自由進(jìn)出細(xì)胞核

D．結(jié)構(gòu)①和④中都存在A—T堿基互補(bǔ)配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列據(jù)圖所做的推測，錯(cuò)誤的是

A. 基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為1／8

B. 如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，則②表示氧元素

C. 丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號女兒患病，那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為4／9

D. 從丁圖DNA復(fù)制可看出DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省南京市高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系都有甲遺傳病（基因?yàn)镠、h）和乙遺傳�。ɑ�?yàn)門、t）患者，系譜圖如圖1;圖2為兩種遺傳病基因在某人體細(xì)胞中部分染色體上的分布示意圖。研究表明在正常人群中Hh基因型頻率為10—4。請回答下列問題：

（1）乙病遺傳方式為 。

（2）若I3無乙病致病基因，請回答以下問題。

①圖2細(xì)胞表示的個(gè)體產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中帶有致病基因的基因型有 種。

②Ⅱ5的基因型為 。如果Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為 。

③如果Ⅱ7與Ⅱ8再生育一個(gè)女兒，則女兒患甲病的概率為 。

④如果Ⅱ5與h基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶h基因的概率為 。

（3）從優(yōu)生優(yōu)育的角度出發(fā)，現(xiàn)要檢測Ⅱ6是否為致病基因的攜帶者，可采取的措施是 ;若要調(diào)查某地區(qū)乙病的發(fā)病率，調(diào)查過程中要做到 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省南京市高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有兩個(gè)取自同一個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮的大小相同、生理狀態(tài)相似的成熟細(xì)胞，將它們分別浸沒在甲、乙兩種溶液中，測得液泡直徑的變化情況如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 由曲線變化可知乙溶液的濃度比甲溶液大

B. 2min時(shí)，甲、乙溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度均高于初始值

C. lOmin時(shí)，取出兩個(gè)細(xì)胞并置于清水中，都能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原的現(xiàn)象

D. 本實(shí)驗(yàn)若選用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞為材料，則現(xiàn)象更明顯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆江蘇省南京市高三上學(xué)期9月學(xué)情調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

超細(xì)大氣顆粒物（PM）引發(fā)的呼吸道疾病與細(xì)胞自噬有關(guān)，如右圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中各種囊泡的膜參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B．圖中各種囊泡的融合都依賴于膜的流動性

C．細(xì)胞對PM的自噬作用屬于特異性免疫過程

D．PM可通過胞吞的方式進(jìn)入呼吸道上皮細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆河南省高三上第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)呼吸底物不是糖時(shí)，有氧呼吸消耗的02和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等。利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)002釋放量與O2消耗量的比（ ）

A．甲裝置燒杯中盛放清水，在光照下測定02釋放量，乙裝置在黑暗下測定C02釋放量

B．甲裝置燒杯中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量

C．甲裝置燒杯中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

D．甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測定氧氣消耗量，乙裝置放死亡種子作對照

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案