如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物,則物質(zhì)甲的分泌量會減少;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進行
 

(4)若刺激圖中A點,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞可以分泌促甲狀腺激素釋放激素,具有內(nèi)分泌功能.
根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)可以判斷:圖中物質(zhì)甲為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺細(xì)胞分泌的甲狀腺激素.
解答: 解:(1)圖中的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞能分泌促甲狀腺激素釋放激素,因此下丘腦具有內(nèi)分泌功能.
(2)物質(zhì)乙為垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素,實質(zhì)上是一種蛋白質(zhì)類物質(zhì),在動物內(nèi)可被消化分解,故如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物,則物質(zhì)丙甲狀腺激素的分泌量沒有明顯變化,因為物質(zhì)乙被消化分解而失去作用.
(3)細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識別功能,垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,首先被甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體識別,這說明細(xì)胞膜能進行細(xì)胞間的信息交流.
(4)若刺激圖中A點,細(xì)胞膜表面的電位發(fā)生變化,由原來的靜息電位變?yōu)閯幼麟娢,然后再恢?fù)靜息電位,電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位.
故答案為:
(1)內(nèi)分泌
(2)沒有明顯變化       物質(zhì)乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用
(3)受體    細(xì)胞間的信息交流
(4)從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位
點評:本題考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,考查了考生對知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.考生要明確激素作用的特異性;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;明確激素的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié);注意蛋白質(zhì)類的激素或藥物不能口服,口服后會被消化而失去效果;刺激圖中A點,由于靜息電位和動作電位的變化,電表指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、②與③是靜止不動的
B、①與細(xì)胞表面的識別有關(guān)
C、②是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
D、細(xì)胞膜的選擇透過性與③的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體的敘述正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)可以通過有氧呼吸分解葡萄糖
B、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)所含酶的種類相同
C、線粒體聚集在哺乳動物精子的頭部和尾部
D、線粒體能合成部分蛋白質(zhì)來控制某些性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)“葡萄糖
丙酮酸
CO2”的過程,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、②過程只能在線粒體基質(zhì)中進行
B、②過程產(chǎn)生的C02中氧全部來自丙酮酸
C、①過程不能產(chǎn)生[H],②過程能產(chǎn)生[H]
D、①過程能合成ATP,②過程不能合成ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖簡要概括了在真核細(xì)胞內(nèi)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、①表示基因,主要位于染色體上
B、②過程中堿基配對方式與③過程中有所不同
C、③表示翻譯,該過程離不開④
D、④中的密碼子決定其攜帶的氨基酸種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置,在透明的容器B中放入濕潤的種子?以下說法中正確的是( 。
A、種子的呼吸作用不受溫度影響
B、在光照條件下,種子進行光合作用,澄清石灰水不會變混濁
C、萌發(fā)的種子利用O2的場所是線粒體基質(zhì)
D、裝置A的作用是除去空氣中的CO2,以確保檢測到的CO2是種子呼吸作用產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

在晴朗的夏季,將一正常生長的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng)?每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)?據(jù)圖得出的正確判斷是(  )
A、FG段表明氣孔關(guān)閉,光合作用小于呼吸作用
B、E點時植物體內(nèi)的有機物含量比A點時多
C、B點呼吸作用強度比C點小
D、該植物在這一天中表現(xiàn)出生長現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中線粒體和葉綠體的敘述,正確的是( 。
A、都含有色素
B、都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)
C、它們所含酶的種類相同
D、所有植物細(xì)胞中都含有線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程,下列敘述正確的是(  )
A、mRNA上有多少個密碼子就有多少個tRNA與之對應(yīng)
B、同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用同一套密碼子,說明兩者的轉(zhuǎn)錄過程沒有區(qū)別

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同步練習(xí)冊答案