基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為AaBB的個(gè)體雜交，后代能產(chǎn)生
 
種基因型，其中基因型為AABb的概率為
 
．
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是雜合子F1在產(chǎn)生配子時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生組合，基因的自由組合定律同時(shí)遵循基因的分離定律，因此，解決自由組合定律問題，可以先將自由組合問題分解成幾個(gè)分離定律，按照分離定律進(jìn)行分析，最后組合的方法進(jìn)行解決．
解答： 解：基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為AaBB的個(gè)體雜交，可以分解成2個(gè)分離定律的問題，分別是：Aa×Aa和Bb×BB；Aa×Aa產(chǎn)生的后代有三種基因型，其中AA=
1
4
；Bb×BB產(chǎn)生的后代有2中基因型，且Bb=
1
2
，因此基因型為AaBb的個(gè)體與基因型為AaBB的個(gè)體雜交，后代能產(chǎn)生3×2=6種基因型，其中基因型為AABb的概率為
1
4
×
1
2
=
1
8
．
故答案為：6  
1
8
點(diǎn)評(píng)：利用基因的分離定律解決自由組合問題可以使解答更簡便．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組元素中全部是微量元素的是（　�。�
A、Ca K P S O
B、Mo B Fe Zn Cu
C、N H O P C
D、Fe Ca Cu Mg Si

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制，人類正利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程，從而產(chǎn)生了基因污染．基因污染是指在天然的生物物種基因中摻進(jìn)了人工重組基因，這些外來基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖，再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散．根據(jù)以上敘述，下列關(guān)于基因污染產(chǎn)生的原因表達(dá)不正確的是（　�。�
A、基因工程可能打破了物種的原有屏障，破壞了生物原有基因
B、基因工程是通過染色體的重組發(fā)生基因交換，從而獲得了生物的新性狀
C、基因工程能間接導(dǎo)致了基因污染
D、人類在發(fā)展基因工程作物時(shí)，沒有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相互關(guān)系圖，關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。�
①E與G的不同不僅表現(xiàn)在五碳糖方面，還表現(xiàn)為堿基種類不完全相同；
②構(gòu)成E、G的堿基與核苷酸均為5種；
③同一生物體的不同細(xì)胞中G相同，但E、B有差異；
④E→G過程一定發(fā)生于細(xì)胞核中，G→B過程則一定發(fā)生于核糖體中；
⑤人體內(nèi)不存在G→E過程，但生物界中可存在該過程；
⑥檢驗(yàn)B常用的試劑是雙縮脲試劑．
A、①③⑤B、①⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型：單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗，由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定（用A、a，B、b表示），且BB對(duì)生物個(gè)體有致死作用．將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交，F(xiàn)1有兩種表現(xiàn)型，野生型鱗的魚占50%，單列鱗魚占50%；選取F1中的單列鱗魚進(jìn)行互交，其后代中有上述4種表現(xiàn)型，這4種表現(xiàn)型的比例為6：3：2：1．根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）假設(shè)A、a、B、b基因均位于常染色體上，則：
①基因?qū)Υ朔N魚鱗片表現(xiàn)型的控制遵循
 
定律．
②F1的親本基因型組合是
 
，F(xiàn)1中的野生型鱗魚和單列鱗魚的基因型分別為
 
．
③F1中的單列鱗魚進(jìn)行互交產(chǎn)生的后代中，單列鱗魚基因型及比例為
 
．
（2）假設(shè)A、a基因位于常染色體上，B、b基因位于圖中X、Y染色體的I區(qū)段上．請(qǐng)畫出正常存活無鱗魚相互交配產(chǎn)生F1代的遺傳圖解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

許多病毒會(huì)使人體致病，如圖是一種病毒的基本結(jié)構(gòu)和該病毒進(jìn)入細(xì)胞后復(fù)制繁殖的過程．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1病毒的主要成分是
 
；
（2）分析圖2，病毒在生命活動(dòng)中的一個(gè)顯著特征是
 
；
（3）①表示的是
 
過程，通過④過程形成的是
 
的RNA；
（4）圖3表示的是生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞的過程，在遺傳學(xué)上稱為
 
，圖2中選對(duì)①～⑦中恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填入圖3的括號(hào)中．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因（位于兩對(duì)常染色體上）控制．B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素．黑色色素存在時(shí)，能夠遮蓋黃色，使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色，如圖1．將黑穎（BBYY）和白穎（bbyy）燕麥雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為黑穎，如圖2．請(qǐng)回答問題：

（1）F1基因型是
 
．
（2）F1自交獲得F2，F(xiàn)2表現(xiàn)型有
 
種，其性狀分離比為
 
．
（3）將F1與白穎燕麥雜交，后代中黃穎燕麥所占比例為
 
，其基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過程判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，機(jī)體主要依靠D、E和F散熱
B、當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體可通過B→C→G完成調(diào)節(jié)
C、D途徑主要是依靠骨骼肌的細(xì)胞呼吸完成的
D、人體體溫調(diào)節(jié)的過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在寒冷環(huán)境中防止體溫下降的適應(yīng)性反應(yīng)，包括（　　）
A、皮膚血管舒張，皮膚血流量增加
B、汗液分泌增加
C、骨骼肌出現(xiàn)“戰(zhàn)栗”
D、加快皮膚散熱

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