下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( 。
A、甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B、硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C、若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度a>b>c
D、若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶濃度a>b>c
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),核酸的基本組成單位,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析甲圖:四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義依次是腺苷、腺嘌呤脫氧核苷酸、腺嘌呤、腺嘌呤.
分析乙圖:乙圖表示反應(yīng)物的量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,其中a反應(yīng)速率最快,其次是b,c的反應(yīng)速率最慢.
解答: 解:A、甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的,即第3個(gè)中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)的含義應(yīng)為腺嘌呤,而不是腺嘌呤核糖核苷酸,A正確;
B、硝化細(xì)菌屬于原核生物,原核細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸,也能產(chǎn)生ATP,B正確;
C、溫度能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢,若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度不一定為a>b>c,C錯(cuò)誤;
D、酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在底物充足時(shí),隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快.若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶濃度a>b>c,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解和曲線圖,考查ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、核酸的組成、影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生識(shí)記ATP和核酸的化學(xué)組成,能準(zhǔn)確判斷甲圖中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)的含義;掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能準(zhǔn)確判斷C和D選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、抗原刺激機(jī)體后,T細(xì)胞和B細(xì)胞會(huì)分化,但不會(huì)增殖
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比,具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體有特異性,能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞消化
D、有一些致病菌如結(jié)核桿菌等時(shí)寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的,抗體不能進(jìn)入,所以要消滅這些病原體還應(yīng)靠細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境和免疫的分析中,正確的是( 。
A、過(guò)敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)作過(guò)敏原進(jìn)行攻擊引起的疾病
B、糖類的消化過(guò)程發(fā)生在外環(huán)境中,糖類的氧化分解過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C、血漿是B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境之一
D、抗原、抗體都是蛋白質(zhì),抗體與抗原的識(shí)別和結(jié)合都發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某DNA分子的片斷,關(guān)于該圖敘述正確的是( 。
A、DNA聚合酶可以連接2與3之間的化學(xué)鍵
B、若圖中的AGA能決定一個(gè)氨基酸,則AGA可稱為一個(gè)密碼子
C、DNA連接酶可連接5處斷裂的化學(xué)鍵,限制性內(nèi)切酶可作用于4處的化學(xué)鍵
D、若要打斷5,在細(xì)胞內(nèi)用解旋酶,在細(xì)胞外可用高溫處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)家庭中,父親、母親均不患白化病,他們有一個(gè)色覺(jué)正常但患白化病的男孩和一個(gè)患紅綠色盲病的女孩,則下一個(gè)孩子同時(shí)患紅綠色盲和白化病的概率是( 。
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、配制培養(yǎng)基的成分應(yīng)適合噬菌體生長(zhǎng)和繁殖
B、需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定
C、轉(zhuǎn)化的有效性與所提取DNA純度密切相關(guān)
D、實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D、如果該圖為細(xì)胞免疫過(guò)程,a為效應(yīng)T細(xì)胞,b為靶細(xì)胞,c代表抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取甲、乙兩支潔凈的試管,分別注入3mL淀粉糊,然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水.振蕩兩支試管,將其下半部浸在35℃左右的溫水中,約5min,然后同時(shí)取出兩試管,分別滴入1滴碘液.如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)兩試管中的現(xiàn)象:甲
 
,乙
 

(2)該實(shí)驗(yàn)證明了酶的
 
作用,酶之所以具有這樣的作用是因?yàn)?div id="tzzushk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程為什么要恒溫35℃?
 

(4)像甲、乙試管除了一個(gè)因素以外,其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)稱為
 

(5)若要驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響,可設(shè)計(jì)試管丙,丙試管中的成分應(yīng)和
 
(填“甲”或“乙”)試管內(nèi)相同,并將該試管放入
 
中,則該試管內(nèi)顏色變化是
 

(6)若驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響,可另設(shè)計(jì)試管丁和甲對(duì)比,丁試管內(nèi)應(yīng)先后加入
 
.(填寫(xiě)代號(hào),注意順序,).
A.等量的雞蛋清   B.新鮮小麥淀粉酶濾液2mL  C.適量的硝酸鉀溶液   D.3mL淀粉糊  
E.適量的NaOH或HCl      F.一滴碘液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成生物膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子是靜止的
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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