【題目】下圖是反射弧模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若切斷②處，刺激④處，⑤處仍能出現(xiàn)反射活動(dòng)

B. 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

C. 在②所在的神經(jīng)元上，完成了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

D. ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能

【答案】C

【解析】②屬于傳入神經(jīng)，若切斷②處，則反射弧的結(jié)構(gòu)被破壞，不能完成反射活動(dòng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；分析題圖可知，①是感受器，②是傳入神經(jīng)，③是神經(jīng)中樞，④是傳出神經(jīng)，⑤是效應(yīng)器，興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑是①→②→③→④→⑤，B項(xiàng)錯(cuò)誤；傳入神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)是電信號(hào)（局部電流），興奮傳至傳入神經(jīng)元軸突末端時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào)（神經(jīng)遞質(zhì)），C項(xiàng)正確；③是脊髓的神經(jīng)中樞，是反射活動(dòng)的低級(jí)中樞，不具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能，語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的功能區(qū)在腦，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為果蠅細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化過(guò)程，下列符合分析不恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A.甲——乙的過(guò)程發(fā)生在間期，這個(gè)過(guò)程需要酶和ATP的參與

B.DNA復(fù)制使DNA數(shù)目加倍，著絲點(diǎn)斷裂使染色體數(shù)目加倍

C.丙和丁形態(tài)不同，但都含有相等數(shù)目的DNA和染色單體

D.戊存在的時(shí)期，該細(xì)胞DNA數(shù)目為8，染色單體數(shù)也為8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核糖體在細(xì)胞中普遍存在，下圖是核糖體形成過(guò)程的示意圖，其中a、b代表物質(zhì)，①②代表過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在細(xì)胞核中，與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是______。

（2）組成物質(zhì)a、b的基本單位在組成成分上的差別是前者特有___________。物質(zhì)a耐高溫的能力越強(qiáng)，________________堿基對(duì)的比例越高。

（3）過(guò)程①②合稱為______。與過(guò)程②相比，過(guò)程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是______。在真核細(xì)胞中能進(jìn)行過(guò)程①的場(chǎng)所有__________________ （答出3點(diǎn)）。

（4）當(dāng)細(xì)胞中的核糖體蛋白質(zhì)合成過(guò)量時(shí)，核糖體蛋白質(zhì)會(huì)與物質(zhì)b結(jié)合，從而阻遏過(guò)程②的進(jìn)行，其生理意義是____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1914年，拜爾將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口一側(cè)，置于X條件下，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況如下圖。關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（ ）

A．胚芽鞘尖端只有在光下才能產(chǎn)生某種“影響物”

B．該實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響是一種化學(xué)物質(zhì)

C．該實(shí)驗(yàn)條件X是指黑暗條件

D．自然條件下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響物”在向光一側(cè)分布較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多糖、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子構(gòu)成了細(xì)胞生命大廈的基本框架，構(gòu)成這些分子基本骨架的元素是

A.CB.HC.OD.N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某種初級(jí)消費(fèi)者被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì)；圖乙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．分析圖甲可知，該島嶼上該種生物的環(huán)境容納量（K值）約為2000只

B．種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇和天敵的增多可能是1850～1865年間該種生物的種群數(shù)量急劇減少的原因

C．分析圖乙可知，該調(diào)查階段中種群數(shù)量最多的年份是第10年時(shí)

D．圖乙第15年時(shí)種群數(shù)量最少，可相當(dāng)于圖甲1880年的種群數(shù)量情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是( )

A. 精子進(jìn)入輸卵管與卵受精B. 牛奶喝進(jìn)胃中

C. 注射胰島素D. 血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示番茄植株（HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）途徑1、4依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是________、_____。

（2）通過(guò)途徑2獲得幼苗的方法是________，通過(guò)途徑2獲得新品種B的育種方法稱為________，其中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占_____。

（3）品種A與途徑3中幼苗基因型相同的概率為______，品種C的基因型是_____，該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素及其應(yīng)用對(duì)應(yīng)不正確的是（ ）

A. 2，4-D：麥田除草 B. 赤霉素：促進(jìn)大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶

C. 乙烯：促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟 D. 生長(zhǎng)素：獲得無(wú)子番茄

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同步練習(xí)冊(cè)答案