如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.請回答下列問題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
功能.

(2)人在寒冷的環(huán)境中,物質(zhì)甲即
 
的含量會增加,影響它所作用的靶細(xì)胞的活動,最終造成物質(zhì)
丙的含量
 
,繼而又引起甲和乙的分泌量
 
,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(3)嚴(yán)寒導(dǎo)致人體
 
神經(jīng)興奮,引起腎上腺素分泌量的增多,增加產(chǎn)熱;同時,皮膚血管
 
,減少散熱,保持體溫穩(wěn)定.
(4)物質(zhì)丙到達(dá)靶細(xì)胞后,與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,這反映出細(xì)胞膜的功能之一是能進(jìn)行
 

(5)研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白,實驗小組用物質(zhì)乙飼喂正常動物,并對其血液進(jìn)行檢測.你認(rèn)為物質(zhì)甲、丙的分泌量將如何變化?
 
.請說明原因
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞可以分泌促甲狀腺激素釋放激素,具有內(nèi)分泌功能.
根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)可以判斷:圖中物質(zhì)甲為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙為垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素.
解答: 解:(1)圖中的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞能分泌促甲狀腺激素釋放激素,因此下丘腦具有內(nèi)分泌功能.
(2)由圖中可知,物質(zhì)甲乙丙分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素.人在寒冷條件下,促甲狀腺激素釋放激素分泌增多,該激素將作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素;促甲狀腺激素又會促進(jìn)甲狀腺激素的分泌;但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,又會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,從而使甲和乙分泌量減少,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié).
(3)嚴(yán)寒導(dǎo)致人體交感神經(jīng)興奮,引起腎上腺素分泌量的增多,增加產(chǎn)熱;同時,皮膚血管收縮,減少散熱,保持體溫穩(wěn)定.
(4)細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識別功能,垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,首先被甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體識別,這說明細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(5)由圖可知,物質(zhì)乙為垂體釋放促甲狀腺激素,促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),飼喂會在消化道中被蛋白酶分解而失去作用.
故答案為;
(1)內(nèi)分泌    
(2)促甲狀腺激素釋放激素   增加   減少    反饋  
(3)交感  收縮    
(4)受體  信息交流
(5)沒有變化    蛋白質(zhì)會被消化而失去相應(yīng)功能
點評:本題考查了激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,考查了考生對知識的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.考生要明確激素作用的特異性;識記甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程;明確激素的調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié);注意蛋白質(zhì)類的激素或藥物不能口服,口服后會被消化而失去效果.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水的生理作用主要是( 。
A、某些代謝反應(yīng)
B、運輸各種物質(zhì)
C、細(xì)胞組成物質(zhì)之一
D、良好溶劑

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會生長一些雙子葉雜草,它們會影響農(nóng)作物的生長,使糧食減產(chǎn).在實際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據(jù)圖分析回答:

(1)生長素類似物作為除草劑的原理是生長素對植物生長的作用具有
 
,即(填“高”或“低”)
 
濃度促進(jìn)生長,
 
濃度抑制生長.
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是
 
 (填序號).
(3)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中
 
左右(用字母表示).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)克隆動物培育過程與圖示繁殖過程相比,特有的技術(shù)手段是
 
技術(shù),這兩種動物繁殖的方式相比,實質(zhì)性的區(qū)別為前者是
 
,后者是
 

(2)一般用
 
激素對供體母牛做超數(shù)排卵處理.
(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì).
(4)如果培育轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛,可采用
 
技術(shù)將藥用蛋白基因?qū)氲?div id="n3y9gib" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中,在檢測受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時,常采用的方法是
 
技術(shù),根據(jù)是否顯示出雜交帶進(jìn)行鑒定.
(5)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某小組確定研究課題:探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系.該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料,并作實驗假設(shè):如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,其細(xì)胞失水量隨著外界溶液濃度增加而增加.該小組學(xué)生設(shè)計實驗步驟如下:
A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液,分別盛于培養(yǎng)皿中.
B.從黑藻莖上取下葉片,用吸水紙吸干葉片上的水分,分別放入不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡10分鐘.
C.取出葉片制成裝片,顯微鏡下觀察,選取5個細(xì)胞測量并記錄其如圖所示的A、B值,計算和記錄B/A(%)值.
在此基礎(chǔ)上,請你參與設(shè)計、分析與討論.
(1)圖中A、B的含義分別是
 

(2)該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作曲線如圖.請你就該結(jié)果作出分析并得出結(jié)論.

分析:①B/A值越小,說明
 
;
②隨著溶液濃度的增加,B/A值下降,說明
 

結(jié)論:
 

(3)如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由于相應(yīng)濃度的外界溶液引起,而非細(xì)胞本身的原因,則應(yīng)該進(jìn)行的實驗處理方法是
 
.′
(4)該小組同學(xué)想進(jìn)一步了解“生長在鹽堿地中的植物與水生植物的細(xì)胞液濃度是否有差別”,請根據(jù)題干完成下面實驗設(shè)計.
實驗步驟:
①取鹽堿地中生長的植物與黑藻植物葉片若干,用吸水紙吸干水分.
 

③將兩種葉片制成裝片,
 

實驗現(xiàn)象及結(jié)論:
①若鹽堿地植物的B/A值小,則
 

 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大氣中氧的濃度對植物組織產(chǎn)生二氧化碳的影響,試據(jù)圖回答:
(1)A點表示植物細(xì)胞釋放的二氧化碳較多,這些二氧化碳是
 
的產(chǎn)物.
(2)A到B,二氧化碳的釋放量急劇減少,其原因是
 

(3)B到C,二氧化碳的釋放量有不斷增加,其原因是
 

(4)為了有利于貯藏蔬菜或水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的那一點所對應(yīng)的濃度
 
.采取這一措施的理由是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進(jìn)行實驗,來提取和分離血紅蛋白,血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步:樣品處理、粗分離、純化、純度鑒定.請回答下列有關(guān)問題:
①樣品處理,它包括紅細(xì)胞的洗滌、
 
收集血紅蛋白溶液.
②收集的血紅蛋白溶液在透析袋中經(jīng)過透析,這就是樣品的粗分離.透析的目的是
 
.透析的原理是
 

④通過凝膠色譜法將樣品進(jìn)一步純化,最后經(jīng)SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進(jìn)行純度鑒定.樣品純化的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

[生物--生物技術(shù)實踐]
櫻桃番茄又名小西紅柿、圣女果,不僅色澤艷麗、形態(tài)優(yōu)美,而且味道適口、營養(yǎng)豐富,特別是谷胱甘肽和番茄紅素含量較高.請回答下列相關(guān)的問題.
(1)要分離谷胱甘肽常用的技術(shù)是
 
,假設(shè)櫻桃番茄中存在的3肽、27肽和56肽電性和形狀相同,則使用該技術(shù)時,處于最前端的是
 

(2)番茄紅素具有延緩衰老,抗癌的作用.提取番茄紅素的方法名稱是
 
,由于該技術(shù)中用到的有機(jī)溶劑具有易燃、易揮發(fā)等特點,所以該技術(shù)一般采用
 
加熱.
(3)我們可以選取根的
 
細(xì)胞作為外植體,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)無病毒植株,這說明植物細(xì)胞具有
 
性.
(4)植物組織培養(yǎng)時用到的培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上屬于
 
培養(yǎng)基,使用前應(yīng)該進(jìn)行
 
滅菌.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖(1)為某蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,圖(2)為由該蛋白質(zhì)切下的某一片段,試判斷下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、圖(1)所示蛋白質(zhì)含有兩條多肽鏈
B、圖(2)中氨基酸種類的不同決定于②④⑥
C、合成圖(2)所示片段會產(chǎn)生兩分子水
D、該蛋白質(zhì)在形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了3240

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案