科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，給小鼠喂養(yǎng)某種食物后，在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，但它可以與小鼠某基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，并抑制它的功能，最終引起機(jī)體患�。铝姓f(shuō)法正確的是（　�。�
A、微小RNA與小鼠mRNA的結(jié)合需借助細(xì)胞內(nèi)DNA連接酶的作用
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈?dòng)子
C、小鼠的該基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶
D、微小RNA是通過(guò)阻止翻譯過(guò)程來(lái)抑制該基因的表達(dá)
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：在小鼠的血清中檢測(cè)到了來(lái)自該食物的微小RNA，這種RNA雖然不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是這種微小RNA缺乏起始密碼子．mRNA是翻譯的模板，微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能．據(jù)此答題．
解答： 解：A、DNA連接酶能將DNA片段連接起來(lái)，但不能將微小RNA與小鼠mRNA結(jié)合起來(lái)，A錯(cuò)誤；
B、微小RNA不能編碼蛋白質(zhì)，很可能是因?yàn)樗狈ζ鹗济艽a子，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)題干信息不能判斷出Lin-4基因所產(chǎn)生的mRNA在細(xì)胞中的功能是產(chǎn)生某種酶，C錯(cuò)誤；
D、微小RNA能與小鼠Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合，從而阻止Lin-4基因的翻譯過(guò)程，進(jìn)而抑制該基因的功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以微型RNA為素材，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，要求考生識(shí)記DNA連接酶的作用；識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，其原理與植物激素?zé)o關(guān)的是（　　）
A、無(wú)子番茄的獲得
B、棉花摘心
C、培育多倍體無(wú)子西瓜
D、枝條扦插

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（　�。�
A、二氧化碳只在有氧呼吸中產(chǎn)生
B、催化兩者的酶都不同
C、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生
D、有氧呼吸整個(gè)過(guò)程都在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄的高蔓（A）對(duì)矮蔓（a）、感�。˙）對(duì)抗病（b）為顯性．如圖表示以①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥四個(gè)新品種過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、過(guò)程I、II得到⑤，育種方法為雜交育種
B、過(guò)程Ⅵ的原理是誘變育種，需要耗費(fèi)大量實(shí)驗(yàn)材料
C、①、②、⑤、⑥屬于同一物種，不存在生殖隔離
D、IV、V過(guò)程使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、圖中①、②和③構(gòu)成了一分子胞嘧啶脫氧核苷酸
C、每個(gè)脫氧核糖分子均與兩個(gè)磷酸基團(tuán)相連
D、DNA單鏈中相鄰的兩個(gè)堿基通過(guò)“脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖”連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用洋蔥根尖分生組織觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的裝片制作的道程示意圖，其中，D過(guò)程表示用兩塊載玻片進(jìn)行壓片．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）請(qǐng)指出并改正“示意圖”中的③處錯(cuò)誤：
（2）A過(guò)程叫
 
，作用是
 
．
（3）健那綠染液與醋酸洋紅染液染色最大的一點(diǎn)不同是，健那綠染液是一種
 
染色劑．
（4）D過(guò)程的目的是
 
，E過(guò)程中需要先在低倍鏡下找下根尖的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)消耗的能量可來(lái)自ATP或離子電化學(xué)梯度．如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖．下列物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程的分析正確的是（　�。�
A、葡萄糖、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、葡萄糖從腸腔→上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散
D、Na+從腸腔→上皮細(xì)胞、葡萄糖從上皮細(xì)胞→組織液，均為易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

CO2是光合作用碳反應(yīng)過(guò)程（圖甲）的原料，實(shí)驗(yàn)探究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)的影響如圖乙，請(qǐng)回答：
（1）圖甲中NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是
 
．由圖甲可知，該循環(huán)過(guò)程中NADPH和ATP除了提供能量外，還分別提供了
 
．
（2）圖甲中三碳糖離開(kāi)卡爾文循環(huán)后的去向：①葉綠體內(nèi)作為合成
 
的原料，②大部分運(yùn)輸至葉綠體外轉(zhuǎn)變成
 
．
（3）研究CO2濃度對(duì)某種小球藻生長(zhǎng)時(shí)，需將小球藻接種到不含
 
元素的培養(yǎng)液中，并將小球藻及培養(yǎng)液均分為
 
組分別置于不同CO2濃度的培養(yǎng)箱內(nèi)，光照14小時(shí)，連續(xù)培養(yǎng)5天．
（4）每隔24小時(shí)取樣，用
 
測(cè)定小球藻細(xì)胞的數(shù)量，數(shù)據(jù)分析后結(jié)果如圖乙所示．
（5）實(shí)驗(yàn)中小球藻數(shù)量增長(zhǎng)的最適CO2濃度為
 
；當(dāng)CO2濃度在
 
范圍時(shí)，小球藻增長(zhǎng)受到抑制，但并沒(méi)停止增長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組在“調(diào)查人群中的遺傳病”活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并繪制了某家族遺傳病系譜圖，Ⅱ-3沒(méi)有攜帶紅綠色盲癥基因，Ⅱ-6沒(méi)有攜帶苯丙酮尿癥基因，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）Ⅱ-5和Ⅱ-6后代中表現(xiàn)正常的男孩與Ⅱ～3和Ⅱ～4后代中正常女孩婚配，后代中出現(xiàn)兩病兼患的幾率是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．
（2）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)?shù)氐呐哉Ｈ酥�，紅綠色盲基因攜帶者約占10%，Ⅱ-4離異后和另一正常女性婚配生一個(gè)患紅綠色盲癥的男孩幾率是
 
（請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示）．
（3）如果他們不幸生育了一個(gè)21三體綜合征患兒，原因可能是在減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞時(shí)，
 
，從而產(chǎn)生異常的配子并完成了受精作用．造成染色體數(shù)沒(méi)有減半的生殖細(xì)胞原因還可能是
 
．
（4）如果不考慮基因突變，要保證人的子女中有兩個(gè)所有基因完全相同的個(gè)體，一對(duì)夫婦要生子女的數(shù)目至少應(yīng)是
 
，顯然這是不可能的．

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