有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的敘述,正確的是(  )
A、只有通過植物的光合作用才能進(jìn)入生物群落
B、只能通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機環(huán)境
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動先后進(jìn)行
D、無機環(huán)境的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:碳循環(huán)指的是碳元素在生物群落內(nèi)部以及和無機環(huán)境之間往返的過程.
解答: 解:A、碳元素可以通過植物的光合作用或者硝化細(xì)菌等的化能合成作用進(jìn)入生物群落,A錯誤;
B、生物群落的碳元素通過動植物的呼吸作用和微生物的分解作用(呼吸作用)回歸無機環(huán)境,B錯誤;
C、碳循環(huán)過程伴隨著能量流動,物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)的動力,C錯誤;
D、碳循環(huán)發(fā)生在生物群落和無機環(huán)境之間,以及生物群落內(nèi)部,D正確.
故選:D.
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識物質(zhì)循環(huán)和能量流動的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機理如圖所示.請分析回答:

(1)研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L.為滿足能量需要,解決這一矛盾的合理途徑是
 

(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團逐個脫離下來,最后剩下的是
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有
 

(4)ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo),為了研究不同濃度的X物質(zhì)對動物細(xì)胞活性的影響,以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測指標(biāo),請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具,設(shè)計實驗思路,繪制用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并預(yù)測實驗結(jié)果.
材料和用具:肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等.
(要求:答題時ATP含量的檢測方法不做具體要求)
①實驗思路:
 

②繪制一個用于呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并注明坐標(biāo)軸的名稱:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對應(yīng)關(guān)系不正確的是( �。�
選項實驗試劑作用實驗?zāi)康?/TD>
A吡羅紅甲基綠染色劑使DNA和RNA著色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B斐林試劑氧化還原反應(yīng)鑒定還原性糖
C健那綠染液使葉綠體染色觀察細(xì)胞內(nèi)葉綠體的形態(tài)和分布
D雙縮尿試劑紫色絡(luò)合反應(yīng)鑒定蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)生給嚴(yán)重腹瀉的病人注射一定量的0.9%的NaCl溶液,其目的是( �。�
A、補充無機鹽B、補充能量
C、補充水分D、供給營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示大腸桿菌在含有葡萄糖和乳糖的復(fù)合培養(yǎng)基中的生長曲線,圖乙表示大腸桿菌內(nèi)合成物質(zhì)E的代謝過程.

(1)圖甲曲線的變化體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié),其相應(yīng)酶的產(chǎn)生是在
 
(填字母)時期;圖乙則體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié).
(2)圖甲曲線中a代表細(xì)菌生長曲線中的
 
,b代表
 

(3)微生物的培養(yǎng)中,常選用圖甲曲線中的
 
(填字母)時期的微生物為菌種.
(4)若圖乙中的物質(zhì)E是大腸桿菌代謝必需的,要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C,可以通過誘變育種,篩選出
 
(酶2/酶3/酶4)基因缺陷型的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng).同時培養(yǎng)過程中需提供物質(zhì)
 
,原因是
 
;而且對該物質(zhì)的提供要限量,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是( �。�
①大量出汗后,下丘腦分泌的抗利尿激素減少;
②下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐,能分泌多種激素作用于其他內(nèi)分泌器官或細(xì)胞;
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級中樞,在下丘腦產(chǎn)生冷覺和熱覺;
④血糖含量低時,下丘腦通過有關(guān)神經(jīng)的作用,可以促進(jìn)腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動;
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高,使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺.
A、①④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本京都大學(xué)教授村田幸作的研究小組在《自然?生物技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表論文說,他們找到了一種表面有“大嘴”的超級細(xì)菌,這種細(xì)菌能囫圇吞下高分子物質(zhì)二的速度是原先的兩倍.下列哪一項不是超級細(xì)菌的特征( �。�
A、可用普通顯微鏡看到它們
B、體內(nèi)有核糖體、染色體
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、③過程代表綠色植物的光合作用,④過程代表化能合成作用
B、圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者
C、碳元素在A、B、C間以有機物的形式參與循環(huán)
D、圖中B、C包含的所有種群構(gòu)成生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是生命活動過程中的重要有機物,下列有關(guān)酶的敘述錯誤的是( �。�
A、胰蛋白酶是動物細(xì)胞工程中常用的工具酶
B、RNA聚合酶、DNA連接酶和解旋酶作用的化學(xué)鍵相同
C、基因工程的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、PCR技術(shù)中使用耐高溫的Taq酶擴增DNA片段

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同步練習(xí)冊答案