7．下列概念圖中的編號全部錯(cuò)誤的是（　　）
A．①⑤⑧B．①④⑤C．⑤⑧D．④⑧

分析 1、基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
2、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或自由組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

解答 解：①有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離成為染色體，①正確；
②③減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，②正確，③正確；
④受精作用過程中，精子和卵細(xì)胞結(jié)合導(dǎo)致同源染色體匯合，④正確；
⑤等位基因分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程，不可能發(fā)生在有絲分裂過程中，⑤錯(cuò)誤；
⑥減數(shù)分裂過程中，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，⑥正確；
⑦減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合，⑦正確；
⑧非等位基因自由組合只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不可能發(fā)生在受精作用過程中，⑧錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、受精作用，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)；識記受精作用的過程及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷概念圖中的相關(guān)內(nèi)容，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的，剛合成的多肽稱前胰島素原，在信號肽酶的作用下，前胰島素原的信號肽被切除，而成為胰島素原，最后胰島素原的C肽段切除后，生成胰島素，基本過程如右圖所示。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．合成前胰島素原需要相應(yīng)的模板參與

B．加工完成后游離的氨基和羧基可能會(huì)增加

C．發(fā)生了水解反應(yīng)，水中的氫用于形成—SH

D．兩次切除可能分別是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)完成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列生物學(xué)觀點(diǎn)的表述不正確的有（　�。�
①肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明DNA是遺傳物質(zhì)  ②自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
③調(diào)查棉牙蟲的種群密度可用標(biāo)志重捕法           ④TaqDNA聚合酶常用于PCR擴(kuò)增目的基因
⑤胚胎移植前，要對供，受體母牛進(jìn)行同期發(fā)情處理．
A．①③B．②④C．②⑤D．④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)及方法的敘述，正確的是（　　）
A．“細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型”和“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”都是物理模型
B．用含32P的肉湯培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體，可以獲得DNA被32P標(biāo)記的T2噬菌體
C．在基因工程中，通常需要用不同的限制酶切割目的基因和運(yùn)載體
D．微生物培養(yǎng)過程中只有采用平板劃線法才需要在操作結(jié)束后將平板倒置放入恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．美國的一個(gè)淡水湖群落演替過程中死亡的植物不斷沉入水底，湖底抬升、湖水變淺、蓬菜、荇菜等浮葉植物出現(xiàn)，隨湖底進(jìn)一步抬升，蘆葦?shù)葴\水植物出現(xiàn)．經(jīng)過漫長的演替，當(dāng)群落演替到與環(huán)境條件處于平衡狀態(tài)時(shí)所達(dá)到的穩(wěn)定群落就叫做頂級群落．有關(guān)該群落演替過程的敘述，正確的是（　�。�
A．達(dá)到頂級群落時(shí)的生態(tài)系統(tǒng)一定是森林系統(tǒng)
B．形成頂級群落時(shí)生態(tài)系統(tǒng)始終處于平衡狀態(tài)
C．達(dá)到頂級群落時(shí)，輸入生態(tài)系統(tǒng)的中能量等于總呼吸量
D．該群落演替過程中能量傳遞速率逐步提高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某植物育種流程圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤是（　　）
A．子代Ⅰ與原種保持著遺傳穩(wěn)定性
B．子代Ⅱ和Ⅲ選育的原理為基因重組
C．子代Ⅲ的選育過程一定要自交選育多代
D．子代Ⅴ可能發(fā)生基因突變和染色體畸變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下列甲、乙、丙三圖示是對生長素的產(chǎn)生、作用及運(yùn)輸進(jìn)行的系列研究，請仔細(xì)分析圖后回答下列問題：

（1）甲圖是單側(cè)光照下，對燕麥胚芽鞘作如下處理：
a．放在暗盒里；
b．在胚芽鞘尖端的下部用錫鉑遮住；
c．在尖端橫向插入云母片；
d．在尖端橫向插人瓊脂片；
e．切去胚芽鞘的尖端；
f．切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長素的瓊脂小塊；
①有單側(cè)光照射時(shí)仍能直立生長的有af．
②彎向光源生長的有bd．
③不生長，不彎曲的有ce．
④以上實(shí)驗(yàn)說明，植物的莖具有向光性生長的特性，感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長素．
（2）圖乙、丙表示用切取的胚芽鞘中段和瓊脂塊共同研究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)：
①圖乙中供應(yīng)塊是含有生長素的瓊脂塊，接受塊是不含有生長素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，胚芽鞘C將向左側(cè)彎曲生長；若給胚芽鞘C右側(cè)單側(cè)光照，C將向左側(cè)彎曲生長．
②在同樣條件下，圖丙實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，胚芽鞘D將既不生長也不彎曲．
③上述實(shí)驗(yàn)說明，生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．果園是一個(gè)比較復(fù)雜的生態(tài)系，請回答：
（1）果園中種植不同種類的果蔬，如桃樹、梨樹、杏樹等，體現(xiàn)了物種多樣性，果樹在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
（2）果樹的害蟲與其天敵的關(guān)系通常是捕食關(guān)系，利用天敵防治與農(nóng)藥防治相比，前者的優(yōu)點(diǎn)：一方面能夠更持久更有效地控制害蟲數(shù)量，另一方面能夠減少農(nóng)藥造成的環(huán)境污染
（3）實(shí)踐證明，在果園種草，可以大大降低害蟲對果園的破壞，因?yàn)楣麍@種草提高了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
（4）果樹的落葉歸根，既疏松土壤又提高土壤肥力，這遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東中山高三第一學(xué)期期末統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為研究IAA（生長素）和GA（赤霉素）對植物莖伸長生長的作用，用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn)，請分析回答：

（1）分別使用不同濃度的TIBA（IAA抑制劑）和S﹣3307（GA抑制劑）處理豌豆黃化苗莖切段，測量結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中 是對照組．

②圖1中，濃度高（80和160mg•L﹣1）的TIBA對莖切段的伸長生長 作用．

③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象，表明IAA和GA

（2）植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種，已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的，轉(zhuǎn)化過程如下：

有人發(fā)現(xiàn)，豌豆去頂后，莖桿中IAA的濃度 ，無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少；由此推測IAA在 （填激素名稱）合成中起作用．

（3）為驗(yàn)證上述推測正確與否，做了如下實(shí)驗(yàn)：

將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中，一組施加適宜濃度的IAA，另一組不施加IAA，后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性GA29，而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1．結(jié)果表明生長素具有

作用，其作用機(jī)理可能是生長素最終促進(jìn) 基因的表達(dá)．

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