下列關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，是利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，不可能發(fā)生基因重組
C、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”“胚胎體外培養(yǎng)”和“胚胎移植”的產(chǎn)物
D、動(dòng)物細(xì)胞克隆時(shí)，需將一小團(tuán)幼齡動(dòng)物組織經(jīng)酶解后馬上開始培養(yǎng)
考點(diǎn)：動(dòng)物體細(xì)胞克隆,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題：
分析：1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程：取動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物組織動(dòng)--剪碎組織--用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞--制成細(xì)胞懸液--轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）--放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)--貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液--轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）--放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)（95%空氣和5%的CO2）．
2、胚胎工程包括體外受精、胚胎移植、胚胎分割和胚胎干細(xì)胞等技術(shù)．其中體外受精過(guò)程中，精子要經(jīng)過(guò)獲能處理，卵細(xì)胞要發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期．胚胎移植和胚胎分割一般都選擇桑椹胚或囊胚時(shí)期的胚胎．
解答： 解：A、利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株，是利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，故不可能發(fā)生基因重組，B正確；
C、試管嬰兒首先進(jìn)行體外受精獲得受精卵，然后利用早期胚胎培養(yǎng)將受精卵培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段再進(jìn)行胚胎移植，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞克隆時(shí)，需將一小團(tuán)幼齡動(dòng)物組織經(jīng)酶解后制成細(xì)胞懸液，然后轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中開始培養(yǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查了植物組織培養(yǎng)、胚胎工程中的體外受精、胚胎移植以及試管嬰兒等的相關(guān)知識(shí)，解答的關(guān)鍵是識(shí)記植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物克隆的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)基中添加牛血清和胰島素可以提高動(dòng)物克隆的形成率
B、保留接觸抑制的連續(xù)細(xì)胞系具有不死性但不致癌
C、無(wú)限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化細(xì)胞系和腫瘤細(xì)胞系等容易克隆
D、將肝組織制成單細(xì)胞懸浮液后，直接培養(yǎng)獲得肝細(xì)胞克隆

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玫瑰精油提取的過(guò)程是（　�。�
A、鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層
B、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水
C、鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水→過(guò)濾
D、鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→過(guò)濾→除水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列利用菜花進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、采用不同濃度的NaCl溶液反復(fù)溶解與析出DNA的方法可去除部分雜質(zhì)
B、在切碎的菜花中加入一定量的洗滌劑和食鹽，充分研磨，過(guò)濾后棄去濾液
C、用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)至0.14mol/L，用單層濾紙過(guò)濾獲取析出物
D、將白色絲狀物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺試劑后震蕩．觀察顏色變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)約翰?伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組2008年4月1日宣布，他們已從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核，然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細(xì)胞或兔卵細(xì)胞中，從而培育出半人半獸混合胚胎（如圖所示）．該胚胎發(fā)育到第三天時(shí)已含有32個(gè)細(xì)胞，研究人員希望它能繼續(xù)生長(zhǎng)到六天，再?gòu)呐咛ブ腥〕龈杉?xì)胞供醫(yī)學(xué)研究使用．

（1）有人擔(dān)心此項(xiàng)研究會(huì)培育出“牛頭人身”式的怪物，而生物學(xué)家認(rèn)為不可能，支持生物學(xué)家的理由是
 
．
（2）核移植過(guò)程中用物理或化學(xué)方法如電脈沖激活受體細(xì)胞，其目的是
 

（3）從早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞，這類細(xì)胞的形態(tài)特征有
 
； ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上，或添加
 
的培養(yǎng)液中，能夠維持不分化的狀態(tài)，在培養(yǎng)液中加入
 
則可誘導(dǎo)ES細(xì)胞分化．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物技術(shù)或方法中，不正確的是（　　）
A、泡菜制作的過(guò)程中所利用的微生物是乳酸菌
B、熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)研究細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、研究光合作用過(guò)程中碳元素的傳遞，可采用14C標(biāo)記示蹤
D、植物組織培養(yǎng)中，培養(yǎng)基和外植體均要滅菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或現(xiàn)象具有特異性的有（　　）①抗原�、谙拗菩詢�(nèi)切酶　　③轉(zhuǎn)移RNA　�、蹹NA連接酶  ⑤吞噬細(xì)胞吞噬異物．
A、①②③④B、①②④⑤
C、①②④⑤D、①②⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈（用字母和箭頭表示）
 
．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著．若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重
 
kg．
（3）據(jù)測(cè)定，生產(chǎn)者在黑暗中每小時(shí)釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時(shí)釋放出64mg的O2，經(jīng)過(guò)10h光照可積累葡萄糖
 
mg．
（4）分析A→D和E→B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)：
 
．
（5）若由于某種原因，E種群數(shù)量大量減少，其他各種群數(shù)量隨即發(fā)生的變化是
 
．
（6）人類大量開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響主要是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，其抗體制備的流程如圖．有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程②需限制酶、連接酶和DNA聚合酶
B、過(guò)程③為動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程，可獲得雜交瘤細(xì)胞
C、A蛋白是病毒的主要抗原，基因工程得到A蛋白可制備疫苗
D、對(duì)疑似患者體內(nèi)分離的病毒，可通過(guò)核酸分子雜交進(jìn)行確定

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案