4．下列說法正確的是（　�。�
A．唾液淀粉酶和血紅蛋白都能在游離的核糖體上合成
B．如果有足量的三種氨基酸甲、乙、丙，能形成三肽的種類最多有6種
C．葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
D．蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

分析 1、糖類的元素組成是C、H、O，蛋白質(zhì)的元素組成是C、H、O、N等，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，核酸的元素組成是C、H、O、N、P．
2、糖類由C、H、O三種元素組成，分為單糖、二糖和多糖，是主要的能源物質(zhì)．常見的單糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖等．植物細(xì)胞中常見的二糖是蔗糖和麥芽糖，動(dòng)物細(xì)胞中常見的二糖是乳糖．植物細(xì)胞中常見的多糖是纖維素和淀粉，動(dòng)物細(xì)胞中常見的多糖是糖原．淀粉是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)．構(gòu)成多糖的基本單位是葡萄糖．

解答 解：A、唾液淀粉酶屬于分泌蛋白，是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成的，A錯(cuò)誤；
B、足量的三種氨基酸甲、乙、丙，則它們能形成三肽的種類最多是3×3×3=27種，B錯(cuò)誤；
C、麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位都是葡萄糖，C正確；
D、蛋白質(zhì)主要有C、H、O、N四種元素組成，不同類的脂質(zhì)的元素組成不同，脂肪和固醇的元素組成是C、H、O，磷脂的元素組成是C、H、O、N、P，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015河北省張家口市高一下學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加

B．染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期的原因是大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前已死亡

C．在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí)，常選取圖中的多基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查

D．在調(diào)查發(fā)病率時(shí)需要保證隨機(jī)取樣而且調(diào)查的群體足夠大

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有①～④四個(gè)果蠅品系（都是純種），現(xiàn)有①～④四個(gè)果蠅品系（都是純種），其中品系①的性狀均為顯性，控制該類性狀的基因分別位于Ⅱ、Ⅲ號(hào)染色體上；品 系②～④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性。這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示：若要通過F2中出現(xiàn) 9:3:3:1的性狀比來驗(yàn)證自由組合定律，可選擇下列哪種交配類型
 

A．②×④B．①×②C．②×③ D．①×④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題．
（1）PCR的反應(yīng)過程包括變性、復(fù)性和延伸 三步．整個(gè)PCR反應(yīng)過程中需要適宜的溫度和酸堿度，前者由PCR儀自動(dòng)控制，后者需靠緩沖液來維持．在PCR反應(yīng)中由于堿基錯(cuò)配引起的變異屬于基因突變，假設(shè)對(duì)一個(gè)DNA分子進(jìn)行擴(kuò)增，第一次擴(kuò)增時(shí)某一模板鏈上發(fā)生堿基錯(cuò)配，則擴(kuò)增若干次后檢測(cè)所有DNA的擴(kuò)增片段與原DNA相應(yīng)片段不同的占$\frac{1}{2}$．
（2）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了氮源和碳源．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有基本成分是水和無機(jī)鹽．對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）某同學(xué)嘗試微生物接種的操作，其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示．該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法；推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1中表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這些植物在右圖中可用A表示．
（2）碳在圖2的A、B、C傳遞具有單向（填單向還是雙向）傳遞特點(diǎn)．
（3）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速，其主要原因是水中的微生物分解污水中有機(jī)物，為植物提供N、P等無機(jī)鹽和植物光合作用所需的二氧化碳．當(dāng)生活污水過度流入人工生態(tài)濕地會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．MS培養(yǎng)基和異養(yǎng)型微生物培養(yǎng)基相比有哪些不同（　�。�
A．MS培養(yǎng)基不含有機(jī)物B．微生物培養(yǎng)基以有機(jī)物為主
C．MS培養(yǎng)基不含微量元素D．MS培養(yǎng)基含無機(jī)鹽營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．每年高中新生進(jìn)行軍訓(xùn)時(shí)，有些同學(xué)的手和腳會(huì)磨出“水泡”．水泡中的液體主要是（　�。�
A．血漿B．組織液C．淋巴D．細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于酶的應(yīng)用，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．用熱水溶解洗衣粉后再將水溫調(diào)到適宜溫度
B．物理吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
C．酶的固定化有利于實(shí)現(xiàn)酶的重復(fù)利用
D．口服多酶片中的胰蛋白酶位于片劑的核心層

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．研究人員發(fā)現(xiàn)了一株突變型植株，并對(duì)該植株、野生型植株的表觀光合作用速率（有機(jī)物量/時(shí)間）與時(shí)間的關(guān)系進(jìn)行了一定的研究，得到如圖所示的結(jié)果．從計(jì)時(shí)起，光照強(qiáng)度是從0開始以恒定的速率逐漸增強(qiáng)的，其他條件為最適溫度25℃，大氣CO2濃度．請(qǐng)回答：
（1）很多植物的葉綠體中含有黃色、橙色和紅色的色素，稱為類胡蘿卜素，光合作用時(shí)，光能主要被色素吸收和轉(zhuǎn)化，其中葉綠素a主要吸收紅光、藍(lán)紫光．
（2）在光反應(yīng)時(shí)，NADP+的作用是作為H+和e-的受體或作為氫受體（不能寫“作為H+的受體”、“作為e-的受體”、“作為[H]的受體”）．碳反應(yīng)形成的6個(gè)3-磷酸甘油酸分子，將經(jīng)過一系列復(fù)雜變化，再生成3個(gè)RuBP分子，以保證卡爾文循環(huán)持續(xù)穩(wěn)定地進(jìn)行．
（3）據(jù)圖可知，OF階段野生型植株制造的有機(jī)物可用圖中三角形AEH的面積或S△AEH來表示，突變型植株積累的有機(jī)物可用圖中三角形CEF和三角形OBC的面積差或三角形BEG與四邊形OBGF的面積差或S△CEF-S△OBC或S△BEG-S四邊形OBGF來表示．
（4）據(jù)圖可知，限制野生型植株I點(diǎn)之后光合速率的環(huán)境因素是CO2濃度；限制突變型植株E點(diǎn)之后光合速率的內(nèi)部因素是色素含量（及比例）、RuBP含量、酶含量、酶活性等等．

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