埃博拉病毒是迄今發(fā)現(xiàn)的致死率最高的病毒之一,尚無(wú)有效治療方法.埃博拉病毒的潛伏期從2天到21天不等,目前感染埃博拉病毒的已知主要渠道是直接接觸感染者的血液、分泌物及其他體液,或接觸感染者的尸體.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是( 。
①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成  ②所有動(dòng)植物的致病因子一定是病毒
③埃博拉病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)  ④病毒在生物圈中的分布十分廣泛
⑤病毒是生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次         ⑥病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
A、①③⑥B、②③⑤
C、①④⑥D、③④⑤
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:病毒是一類沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物,只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成,不能獨(dú)立的生活和繁殖,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖,一旦離開了活細(xì)胞,病毒就無(wú)法進(jìn)行生命活動(dòng).
解答: 解:①病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),一般由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成,①正確;
②所有動(dòng)植物的致病因子不一定是病毒,有可能是細(xì)菌等,②錯(cuò)誤;
③病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能用普通液體培養(yǎng)基培養(yǎng),③錯(cuò)誤;
④病毒在生物圈中的分布十分廣泛,④正確;
⑤病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,最基本結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞,⑤錯(cuò)誤;
⑥病毒只含有DNA或RNA,其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,⑥正確.
故正確的說(shuō)法有①④⑥.
故選:C
點(diǎn)評(píng):本題考查了病毒的代謝特點(diǎn),解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無(wú)生命活動(dòng)的特性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖,其中小寫字母a~g表示能量的多少.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 

(2)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
,d主要通過(guò)
 
(生理過(guò)程)來(lái)完成.
(3)圖中a表示初級(jí)消費(fèi)者的攝入量,g表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量,則b表示
 
,b值的大小可用
 
式子表示(用字母a~e表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響,圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢(shì).下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中葉綠素含量的測(cè)定,可先用無(wú)水乙醇提取葉片中的色素
B、據(jù)圖甲推測(cè),該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力
C、圖乙中8:00到12:00凈光合速率降低的原因一定是光合作用速率減弱
D、圖乙中18:00時(shí)光合作用固定CO2速率和呼吸作用釋放CO2速率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在瑞昌二中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊上的銀杏樹葉的活細(xì)胞中,含量(相對(duì)分子質(zhì)量)最多的元素和組成銀杏樹的最基本元素依次是(  )
A、C,OB、H,C
C、O,CD、O,N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不含有氮、磷元素的物質(zhì)是( 。
A、DNAB、核糖核苷酸
C、ATPD、油脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某一高等植物體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,相關(guān)敘述中正確的是( 。
A、由于染色體的高度螺旋化,A在有絲分裂分裂期不能合成
B、A的合成時(shí)運(yùn)載a的結(jié)構(gòu)有64種
C、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是B
D、B在分生區(qū)細(xì)胞和成熟區(qū)細(xì)胞中種類相同,含量也一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某細(xì)胞能通過(guò)細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收物質(zhì)X,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到如下結(jié)果,相關(guān)敘述,正確的是( 。
①當(dāng)溶液中X的濃度低于細(xì)胞中時(shí),也會(huì)發(fā)生X的吸收
②只有在有氧氣時(shí)才發(fā)生X的吸收
③物質(zhì)X的吸收隨溫度變化,而且有一個(gè)最適溫度.
A、①說(shuō)明該物質(zhì)能逆濃度梯度吸收進(jìn)入細(xì)胞,該物質(zhì)可能為二氧化碳
B、②說(shuō)明該物質(zhì)吸收的方式消耗能量,該物質(zhì)運(yùn)輸方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸
C、③說(shuō)明該物質(zhì)的吸收受溫度影響,原因是溫度影響膜的流動(dòng)性
D、綜合①②③判斷,該物質(zhì)吸收的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、低溫下酶活性降低是空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果
B、工業(yè)上利用淀粉酶能提高水果出汁率
C、一定范圍內(nèi)增大酶濃度和底物濃度均可加快反應(yīng)速率
D、DNA轉(zhuǎn)錄為RNA的過(guò)程需要解旋酶和RNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)定點(diǎn)學(xué)說(shuō)認(rèn)為,人體內(nèi)存在體溫調(diào)定點(diǎn),當(dāng)體溫偏離調(diào)定點(diǎn)時(shí),機(jī)體能通過(guò)調(diào)節(jié)使體溫回到調(diào)定點(diǎn)水平.細(xì)菌感染能引起人體產(chǎn)生致熱原而引起體溫調(diào)定點(diǎn)改變進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)燒.圖甲表示某發(fā)燒病人體溫測(cè)量記錄圖,圖乙表示此過(guò)程中的部分調(diào)節(jié)途徑示意圖.其中字母代表器官,數(shù)字代表激素.請(qǐng)回答.

(1)體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中的產(chǎn)熱器官主要是
 
,其活動(dòng)受激素及
 
等信息分子的影響.
(2)圖甲AB段是由于細(xì)菌感染導(dǎo)致體溫調(diào)定點(diǎn)
 
(上移、下移),使正常體溫相當(dāng)于寒冷刺激,引起圖乙中④
 
分泌增多,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.
(3)圖甲BC段病人的體溫調(diào)定點(diǎn)水平約為
 
℃,此時(shí)產(chǎn)熱量
 
(大于、小于或等于)散熱量.
(4)圖甲CD段病人大量出汗,如不及時(shí)補(bǔ)充水分,將引起圖乙中①
 
的分泌量增多,促進(jìn)B對(duì)水的重吸收,該過(guò)程中激素①能特異性作用于B細(xì)胞的原因是
 

(5)圖乙中③表示
 
,F(xiàn)的生命活動(dòng)受
 
(用圖中數(shù)字表示)的調(diào)節(jié).
(6)圖乙中A表示
 
,A對(duì)F的調(diào)節(jié)方式為
 

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